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学校管理中，德育隐性课程的核心因素是（）。

  • A、一定领导体制下的班级体系、班级规范
  • B、一定领导体制下的管理运作方式、领导风格
  • C、一定领导体制下的班级管理与指导制度
  • D、一定领导体制下的校内管理规章、常规管理模式

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更多 “学校管理中，德育隐性课程的核心因素是（）。A、一定领导体制下的班级体系、班级规范B、一定领导体制下的管理运作方式、领导风格C、一定领导体制下的班级管理与指导制度D、一定领导体制下的校内管理规章、常规管理模式” 相关考题
考题 校本德育课程是依据学生的道德发展需要,以学校德育资源的整合为基点,以学校文化的凸显为核心而开发的具有学校特色的德育课程。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 ()是学校教育中有计划,有组织地实施的课程,是国家或地方教育行政部门颁布的正式课程。 A、显性课程B、隐性课程C、德育课程
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考题 在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是（ ） A．综合课程和分科课程 B．学科课程和活动课程 C．地方课程和学校课程 D．显性课程和隐性课程
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考题 学校中隐性课程对显性课程起阻碍作用。()
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考题 学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（ ）。A.显性课程 B.隐性课程 C.核心课程 D.活动课程
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考题 学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种（ ）。A.显性课程 B.隐性课程 C.核心课程 D.活动课程
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考题 学校有目的、有计划的传授给学生的课程称为（）A、核心课程B、显性课程C、隐性课程D、必修课程
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考题 学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。A、显性课程B、隐性课程C、核心课程D、活动课程
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考题 什么是隐性课程？为什么隐性课程与德育有着天然的联系？
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考题 校本德育课程的说法正确的是（）。A、依据学生的道德发展需要B、以学校德育资源的整合为基点C、以学校文化的凸显为核心D、具有学校特色
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考题 学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种（）。A、显性课程B、隐性课程C、核心课程D、活动课程
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考题 （）是学校课程体系中以传授道德社会性知识、传递道德价值、培养品德实践力为首要和核心目标的正规课程。A、学科性德育课程B、活动性德育课程C、德育隐性课程D、德育显性课程
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考题 学校管理体制与管理活动是德育显性课程的重要组成部分。
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考题 简述学校德育隐性课程的特点。
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考题 由于学校德育具有系统相关性、全方位性、全面渗透性等特点，小学要特别突出德育管理的实体意义，而不应多注重学校管理作为德育隐性课程的性质。
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考题 德育评价中，有关课程设置与教学、课外活动的组织以及学生与班级管理落实的评价是（）。A、对学校德育整体工作的评价B、对学生品德的评价C、对学校德育实施过程的评价D、对学校德育对象的评价
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考题 德育课程如何编制是德育课程中的核心问题。
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考题 校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上属于（）。A、学科课程B、活动课程C、隐性课程D、核心课程
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考题 问答题什么是隐性课程？为什么隐性课程与德育有着天然的联系？
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考题 判断题德育课程如何编制是德育课程中的核心问题。A 对B 错
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考题 单选题学校管理中，德育隐性课程的核心因素是（）。A 一定领导体制下的班级体系、班级规范B 一定领导体制下的管理运作方式、领导风格C 一定领导体制下的班级管理与指导制度D 一定领导体制下的校内管理规章、常规管理模式
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考题 单选题学校有目的、有计划的传授给学生的课程称为（）A 核心课程B 显性课程C 隐性课程D 必修课程
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考题 单选题德育评价中，有关课程设置与教学、课外活动的组织以及学生与班级管理落实的评价是（）。A 对学校德育整体工作的评价B 对学生品德的评价C 对学校德育实施过程的评价D 对学校德育对象的评价
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考题 单选题（）是学校课程体系中以传授道德社会性知识、传递道德价值、培养品德实践力为首要和核心目标的正规课程。A 学科性德育课程B 活动性德育课程C 德育隐性课程D 德育显性课程
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考题 判断题由于学校德育具有系统相关性、全方位性、全面渗透性等特点，小学要特别突出德育管理的实体意义，而不应多注重学校管理作为德育隐性课程的性质。A 对B 错
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考题 问答题简述学校德育隐性课程的特点。
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考题 多选题校本德育课程的说法正确的是（）。A依据学生的道德发展需要B以学校德育资源的整合为基点C以学校文化的凸显为核心D具有学校特色
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