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学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。

  • A、显性课程
  • B、隐性课程
  • C、核心课程
  • D、活动课程

参考答案

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考题 学校校风、学风属于( )。A．物质性隐性课程B．观念性隐性课程C．制度性隐性课程D．心理性隐性课程
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考题 学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种（ ）。A.显性课程 B.隐性课程 C.核心课程 D.活动课程
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考题 某校大力美化了校园环境，注重校园文化建设，确定了校风校训、班风班训等。这种现象说明该校重视( )。 A.显性课程 B.隐性课程 C.学科课程 D.经验课程
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考题 校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，他们属于（　）。A.学科课程 B.活动课程 C.显性课程 D.隐形课程
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考题 学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（ ）。A. 显性课程 B. 隐性课程 C. 核心课程 D. 活动课程
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考题 学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于()。 A、学科课程 B、活动课程 C、显性课程 D、隐性课程
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考题 学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于（　　）。 A.学科课程 B.活动课程 C.显性课程 D.隐性课程
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考题 校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。就课程类型而言，它们属于()。A.学科课程 B.活动课程 C.显性课程 D.隐性课程
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考题 学校中的校风、学风、班级活动、师生关系、校园环境等均能对学生产生教育作用，这些属于（）。A、必修课程B、隐性课程C、显性课程D、活动课程
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考题 学校建筑、设备等物质情景，教室布置、校园文化、各种仪式活动等文化情境和师生关系、同学关系、学风、班风、校风等人际情境都对学生起着潜移默化的作用，这些属于（）。A、显性课程B、活动课程C、广域课程D、隐性课程
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考题 学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。A、显性课程B、隐性课程C、核心课程D、活动课程
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考题 教师的教学风格属于（）。A、显性课程B、隐性课程C、活动课程D、分科课程
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考题 以下呈互补关系的是（）。A、分课课程与活动课程B、核心课程与外围课程C、显性课程与隐性课程D、核心课程与活动课程
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考题 在学校里，师生关系、校风、学风、班级活动等均能潜移默化地影响学生的发展，从课程论角度看，这属于（）。A、活动课程B、综合课程C、儿童课程D、隐性课程
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考题 学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种（）。A、显性课程B、隐性课程C、核心课程D、活动课程
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考题 校园生活、班级人际关系、集体活动等属于（）A、显性课程B、隐性课程C、空无课程D、狭义课程
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考题 班风学风，人际关系属于（）。A、学科课程B、显课程C、潜课程D、整合课程
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考题 某校大力美化了校园环境，注重校园文化建设，确定了校风校训、班风班训等。这种现象说明该校重视（）。A、显性课程B、隐性课程C、学科课程D、经验课程
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考题 校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。就课程类型而言，它们属于（）A、学科课程B、活动课程C、显性课程D、隐性课程
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考题 单选题(2015河南郑州)从课程表现形式来看，学校的校风、学风属于()。A 显性课程B 隐性课程C 地方课程D 活动课程
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考题 单选题学校中的校风、学风、班级活动、师生关系、校园环境等均能对学生产生教育作用，这些属于（）。A 必修课程B 隐性课程C 显性课程D 活动课程
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考题 单选题班风学风，人际关系属于（）。A 学科课程B 显课程C 潜课程D 整合课程
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考题 单选题学校建筑、设备等物质情景，教室布置、校园文化、各种仪式活动等文化情境和师生关系、同学关系、学风、班风、校风等人际情境都对学生起着潜移默化的作用，这些属于（）。A 显性课程B 活动课程C 广域课程D 隐性课程
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考题 多选题以下呈互补关系的是（）。A分课课程与活动课程B核心课程与外围课程C显性课程与隐性课程D核心课程与活动课程
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考题 单选题学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于（）A 学科课程B 活动课程C 显性课程D 隐形课程
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考题 单选题师生关系、校风、学风属于（）A 拓展型课程B 隐性课程C 学生中心课程D 实践性课程
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考题 单选题校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。就课程类型而言，它们属于（）A 学科课程B 活动课程C 显性课程D 隐性课程
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考题 单选题教师的教学风格属于（）。A 显性课程B 隐性课程C 活动课程D 分科课程
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