考题
教师利用班集体成员共同讨论决定的规则改变学生态度的方法是A.说服教育B.榜样力量C.奖励与惩罚D.群体约定
考题
通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的德育方法是( )。A.品德评价法
B.说服教育法
C.陶冶法
D.榜样示范法
考题
通过创设良好的情境，潜移默化的培养学生品德的方法是（ ）。
A.说服法
B.榜样法
C.锻炼法
D.陶冶法
考题
通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（ ）。
A.说服法
B.榜样法
C.锻炼法
D.陶冶法
考题
教师帮助学生形成或改变态度和品德，常用而有效的方法有（ ）。
A.说服 B.榜样示范C.群体约定 D.价值辨析
E.奖励与惩罚
考题
通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。
A.陶冶
B.锻炼
C.榜样
D.说服
考题
培养学生良好品德的心理学技术包括（ ）。
A.说服 角色扮演
C.榜样学习 D.奖励
E.惩罚
考题
培养学生良好品德的心理学技术包括（）。
A.说服
B.角色扮演
C.榜样学习
D.奖励与惩罚
考题
形成和巩固学生思想品德和行为习惯的最有效方法是（ ）。
A.说服教育法 B.榜样示范法
C.实际锻炼法 D.奖励和惩罚
考题
教师帮助学生形成或改变态度和品德的常用而有效的方法有（ ）。
A.说服 B.榜样示范C.群体约定 D.价值辨析
E.奖励与惩罚
考题
班杜拉的社会学习理论揭示了()是学生道德行为形成的重要途径。
A.有效的说服
?
B.树立良好的榜样
?
C.利用群体约定
?
D.价值辨析
考题
刘老师与学生一起讨论“网络语言的危害”，形成了“拒绝网络语言”的认识，共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可，这种品德培养方法是（）A、有效说服
B、树立榜样
C、群体约定
D、价值辨析
考题
培养学生良好品德的心理学技术包括（ ）。A.说服
B.群体约定
C.榜样学习
D.奖励与惩罚
考题
通过创设良好的情境对学生进行潜移默化的影响，以培养学生品德的方法是（）。A、说服法B、榜样法C、陶冶法D、锻炼法
考题
（）是有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法。A、说服B、锻炼C、榜样D、修养
考题
通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。A、榜样B、说服C、锻炼D、陶冶
考题
通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（）。A、说服法B、陶冶法C、实际锻炼法D、榜样示范法
考题
（）有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法。A、说服B、锻炼C、榜样D、修养
考题
通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。A、说服法B、陶冶法C、实际锻炼法D、榜样示范法
考题
单选题通过创设良好的情境对学生进行潜移默化的影响，以培养学生品德的方法是（）。A
说服法B
榜样法C
陶冶法D
锻炼法
考题
单选题形成和巩固学生思想品德和行为习惯最有效的方法是（）。A
说服教育B
情感陶冶C
榜样示范D
实际锻炼E
奖励与惩罚
考题
单选题通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）A
陶冶B
锻炼C
榜样D
说服
考题
多选题培养学生良好品德的心理学技术包括（）。A说服B角色扮演C榜样学习D奖励与惩罚
考题
单选题（）有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法。A
说服B
锻炼C
榜样D
修养
考题
单选题（）是对学生进行思想品德教育的基本方法。A
说服教育B
情感陶冶C
榜样示范D
实际锻炼E
奖励与惩罚
考题
单选题（）是有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法。A
说服B
锻炼C
榜样D
修养
考题
多选题培养学生良好品德的心理学技术包括（）。A说服B群体约定C榜样学习D奖励与惩罚