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试题应牢固把握对各知识点的认知和了解，注重技术细节。

参考答案

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考题 本书的编写者认为,对德育实施过程的认识应重在了解和把握品德施教的“精髓”——即认识和把握那些符合德育自身性质的实施原理、理念、或规则等,。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 考试命题应该注重对能力和思想觉悟的考查,注重考试知识有机结合,注重开放性试题,注重联系实际等。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 检测受训者对培训的参与热情和持久性，可了解受训者对培训项目的（）。A 接受程度B 认知程度C 抵触程度D 把握程度
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考题 教案的编写要求有A、把握教学计划和教学大纲的基本要求B、既要熟悉原教材，又要了解授课对象C、凸现基本理论和主要掌握的知识点D、运用多种现代化媒体辅助讲授和巩固知识
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考题 关于操作系统对设备的管理，下列( )是错误的。A.组织使用输入设备B.组织使用输出设备C.用户需要了解设备接口的技术细节才能使用D.用户不需要了解设备接口的技术细节就可以使用
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考题 检测受训者对培训的参与热情和持久性，可了解受训者对培训项目的（ ）。A．接受程度B．认知程度C．抵触程度D．把握程度
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考题 在解答化学试题的过程中，学生对题目浏览、测查、完成情况的监控及对速度的把握主要采用的是（ ）。A.认知策略 B.元认知策略 C.管理策略 D.复述策略
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考题 辩论的内涵就是要（）属于自己的势。A、认知、创造、引领、把握B、把握、认知、引领、创造C、认知、把握、引领、创造D、认知、引领、把握、创造
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考题 （）属于自己的势，是辩论的内涵。A、认知、引领、把握、创造B、认知、创造、引领、把握C、把握、认知、引领、创造D、认知、把握、引领、创造
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考题 人们对情感的了解和认知，有助于对艺术的理解和把握。
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考题 混合滚动预算的理论依据是（）。A、人们对未来的了解程度具有对近期把握较大，对远期的预计把握较小B、人们对未来的了解程度具有对近期把握较小，对远期的预计把握较大C、人们对未来的了解程度具有对近期和远期把握都较大D、人们对未来的了解程度具有对近期和远期的把握较小
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考题 如果说，人类对茫茫宇宙的认知，永远没有完结，认知也非常有限，需要人类去探索，那么，人类对自身发展认知的（）就更加紧迫和极具挑战。A、知识B、了解C、把握D、学习
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考题 在解答化学试题的过程中，学生对题目浏览、测查、完成情况的监控及对速度的把握主要采用的是（）。A、认知策略B、元认知策略C、管理策略D、复核策略
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考题 试题库应综合考虑（）等因素，要覆盖所有核心知识点。A、题型；B、分数；C、难度；D、知识点分布。
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考题 试题应牢固把握对各知识点的认知和了解，广泛关注（）、（）、（）、（）、（），不应过多涉及技术细节。
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考题 元认知泛指个体对其认知系统的了解和控制。
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考题 简述授课时知识点的量如何把握。
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考题 编写教案过程中，（）的目的的是要求掌握理论知识的系统和内在的联系，清晰了解每章节的知识点、技能点、教育渗透点，把握其中的重点和关键点。
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考题 单选题如果说，人类对茫茫宇宙的认知，永远没有完结，认知也非常有限，需要人类去探索，那么，人类对自身发展认知的（）就更加紧迫和极具挑战。A 知识B 了解C 把握D 学习
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考题 单选题混合滚动预算的理论依据是（）。A 人们对未来的了解程度具有对近期把握较大，对远期的预计把握较小B 人们对未来的了解程度具有对近期把握较小，对远期的预计把握较大C 人们对未来的了解程度具有对近期和远期把握都较大D 人们对未来的了解程度具有对近期和远期的把握较小
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考题 多选题试题库应综合考虑（）等因素，要覆盖所有核心知识点。A题型；B分数；C难度；D知识点分布。
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考题 单选题（）属于自己的势，是辩论的内涵。A 认知、引领、把握、创造B 认知、创造、引领、把握C 把握、认知、引领、创造D 认知、把握、引领、创造
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考题 填空题试题应牢固把握对各知识点的认知和了解，广泛关注（）、（）、（）、（）、（），不应过多涉及技术细节。
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考题 判断题试题应牢固把握对各知识点的认知和了解，注重技术细节。A 对B 错
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考题 判断题人们对情感的了解和认知，有助于对艺术的理解和把握。A 对B 错
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考题 单选题在解答化学试题的过程中，学生对题目浏览、测查、完成情况的监控及对速度的把握主要采用的是（）。A 认知策略B 元认知策略C 管理策略D 复核策略
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考题 单选题辩论的内涵就是要（）属于自己的势。A 认知、创造、引领、把握B 把握、认知、引领、创造C 认知、把握、引领、创造D 认知、引领、把握、创造
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