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提倡以"三纲五常"为道德教育内容核心，将教化作为实现仁政德治手段的教育家是（）。

  • A、孔子
  • B、孟子
  • C、王守仁
  • D、董仲舒

参考答案

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考题 现在我们提倡“以德治国”，春秋时期，孔子就是提出过“以德治民”的主张。这说明()。A、不管时代怎样发展，我们所遵循的道德准则是一致的B、对以儒家思想为核心的传统文化必须发展地加以继承C、对传统文化必须绝对地予以肯定或者否定D、“德治”将要取代“法治”
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考题 “为政以德”的思想有如下特点:()A、“德”不仅仅强调对民众的教化，亦强调统治者的道德自律。B、“德”的内容具有可塑性。C、立身惟正、以德修身。D、德治与法治相结合，教化与法令共同发挥作用
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考题 孟子将孔子的仁学发展为（）学说。A.性善B.仁政C.性恶D.德治
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考题 提倡以德治国就不需要依法治国。
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考题 提倡以“三纲五常”为道德教育内容的教育家是（）。A董仲舒B王充C颜之推D韩愈
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考题 坚持依法治国和以德治国相结合，更要强调发挥道德的教化作用。
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考题 简而言之，教授教化模式可以概括为（）。A、以必定的理论为指导。B、须要完成既定的教授教化目标和内容。C、表示必定的教授教化活动序列及其方法策略。D、教授教化策略的实现方法。
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考题 周公要求统治者“敬天保民”，孔子主张“德治”，孟子提出“仁政”，董仲舒提倡“天人感应”、“郡守、县令，民之师帅”，朱熹强调“正君心”。材料表明，儒家主张为政者应该（）A、发挥楷模和教化作用B、顺应天意，无为而治C、统一信仰和社会规范D、用礼义道德遏制人欲
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考题 关于教学内容，孔子主张以（）和（）为核心，提倡（）、（）、（）。
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考题 联系战国时期的社会发展，说明孟子“仁政”学说的社会根源，分析其积极意义。谈谈你对孟子的“仁政”学说与当前的“以德治国”方略的认识。
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考题 儒家学派主张以德治国和教化百姓。
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考题 计算机帮助教授教化不然则对教授教化方法与教授教化手段的改变，并且改变了教授教化内容和教授教化构造。
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考题 儒家“德治’论的内容包含（）。A、德刑并用，以刑辅德B、以“宽”、“猛”服民C、注重教化，以德去刑D、恤刑慎杀，先教后刑
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考题 孟子将孔子的仁学发展为（）学说。A、性善B、仁政C、性恶D、德治
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考题 德治是政府以道德为手段来实现对（）的治理。A、干部B、国家C、群众D、党派
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考题 道家的政治思想是（）。A、以德治国B、仁政C、无为而治D、法治
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考题 （）是儒家治国的核心价值观，也是中国古代政治文化的核心的理念。A、“仁政德治”B、“修身养性”C、“礼义廉耻”D、“性善论”
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考题 多选题儒家“德治’论的内容包含（）。A德刑并用，以刑辅德B以“宽”，“猛”服民C注重教化，以德去刑D恤刑慎杀，先教后刑
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考题 单选题德治是政府以道德为手段来实现对（）的治理。A 干部B 国家C 群众D 党派
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考题 单选题道家的政治思想是（）。A 以德治国B 仁政C 无为而治D 法治
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考题 多选题“为政以德”的思想有如下特点：（）A“德”不仅仅强调对民众的教化，亦强调统治者的道德自律B“德”的内容具有可塑性C立身惟正、以德修身D德治与法治相结合，教化与法令共同发挥作用
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考题 单选题周公要求统治者“敬天保民”，孔子主张“德治”，孟子提出“仁政”，董仲舒提倡“天人感应”、“郡守、县令，民之师帅”，朱熹强调“正君心”。材料表明，儒家主张为政者应该（）A 发挥楷模和教化作用B 顺应天意，无为而治C 统一信仰和社会规范D 用礼义道德遏制人欲
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考题 判断题儒家学派主张以德治国和教化百姓。A 对B 错
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考题 单选题提倡以“三纲五常”为道德教育内容的教育家是（）。A 董仲舒B 王充C 颜之推D 韩愈
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考题 单选题提倡以"三纲五常"为道德教育内容核心，将教化作为实现仁政德治手段的教育家是（）。A 孔子B 孟子C 王守仁D 董仲舒
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考题 单选题孟子将孔子的仁学发展为（）学说。A 性善B 仁政C 性恶D 德治
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考题 填空题关于教学内容，孔子主张以（）和（）为核心，提倡（）、（）、（）。
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