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教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的（）。
- A、有意后注意
- B、无意后注意
- C、有意注意
- D、无意注意
参考答案
更多 “教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的（）。A、有意后注意B、无意后注意C、有意注意D、无意注意” 相关考题
考题
专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在（ ）A．专家教师课时计划更简洁B．专家教师课时计划更灵活C．专家教师注重以学生为中心来制订课时计划D．专家教师的课时计划具有预见性E．专家教师注重细节
考题
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考题
有关教师资格考试单选题:教师上课时,一边讲授,一边板书,一边观察学生是利用了( )
教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了( )A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移
考题
更改绘图区、命令行等的颜色以及命令行的字体,可以()。
A.通过“选项”对话框的“显示”选项卡B.通过“格式”菜单中的“颜色”C.通过“视图”菜单中的“渲染”D.通过“视图”单中的“着色”
考题
更改绘图区、命令行等的颜色以及命令行的字体，可以（）。A、通过“选项”对话框的“显示”选项卡B、通过“格式”菜单中的“颜色”C、通过“视图”菜单中的“渲染”D、通过“视图”单中的“着色”
考题
教师在教学过程中讲到重难点知识时，语调增高，语速放慢，同时有体态、手势或表情的变化，此外板书呈现中，用不同颜色、符号针对重点内容标记，这些都是教师强化技能的应用。请简述强化技能的类型和作用。
考题
专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在（）A、专家教师课时计划更简洁B、专家教师课时计划更灵活C、专家教师注重以学生为中心来制订课时计划D、专家教师的课时计划具有预见性E、专家教师注重细节
考题
问答题教师在教学过程中讲到重难点知识时，语调增高，语速放慢，同时有体态、手势或表情的变化，此外板书呈现中，用不同颜色、符号针对重点内容标记，这些都是教师强化技能的应用。请简述强化技能的类型和作用。
考题
单选题教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生的动向。这是( )A
注意的广度B
注意的转移C
注意的分配D
注意的稳定性
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