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一名学生生活在一个和睦的家庭中，他的思想总是与父母保持一致。按柯尔伯格的道德发展阶段理论，该学生的道德发展水平处于（）。
- A、惩罚与服从的道德定向阶段
- B、工具性的相对主义的道德定向阶段
- C、人际间的协调或好孩子的道德定向阶段
- D、遵从权威与维护社会秩序的道德定向阶段
参考答案
更多 “一名学生生活在一个和睦的家庭中，他的思想总是与父母保持一致。按柯尔伯格的道德发展阶段理论，该学生的道德发展水平处于（）。A、惩罚与服从的道德定向阶段B、工具性的相对主义的道德定向阶段C、人际间的协调或好孩子的道德定向阶段D、遵从权威与维护社会秩序的道德定向阶段” 相关考题
考题
教学内容与社会生活,学生生活关系体现为（）
A.教学内容是对社会生活、学生生活的提升
B.教学内容与社会生活、学生生活保持一致
C.教学内容与社会生活,学生生活主动联系
D.教学内容是对社会生活,学生生活的抽象
考题
张先生生活在两个时期，第1期的收人为100 000美元，第2期退休并以存款为生。他的效用函数为柯布一道格拉斯函数U(c1，C2) =C21C2，其中，Cl为第1期的消费，C2为第2期的消费，实际利率为r，则( )。
A.如果利率上升，他会增加储蓄
B.如果利率上升，他会减少储蓄
C.在每一期，他会消费同样的商品
D.利率的变化不会影响他的储蓄
考题
老孙原本生活在一个幸福大家庭中，可是地震却让他面对亲人的死去和生活家园的残荒，如此大的打击，让他整日生活在痛苦里，悔恨自己为什么没能救出来自己的家人。根据增强权能理论，老孙的无力感产生的原因是()。A:早期生活经历B:痛苦的人生经历C:自我认知D:环境的压迫
考题
老孙原本生活在一个幸福大家庭中，可是地震却让他面对亲人的死去和生活家园的残荒，如此大的打击，让他整日生活在痛苦里，悔恨自己为什么没能救出来自己的家人。根据增强权能理论，老孙的无力感产生的原因是( )。
?
A.早期生活经历
B.痛苦的人生经历
C.自我认知
D.环境的压迫
考题
“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱……”从文化对人的影响角度，谈谈上述材料所体现的文化生活道理。
考题
前苏联著名教育家（）的代表著作是《教育诗》、《塔上旗》、《父母必读》和《儿童教育讲座》，集体教育和家庭教育思想是他的教育思想体系的重要组成部分。A、蒙台梭利B、杜威C、马卡连柯D、苏霍姆林斯基
考题
小张一直是一个热爱学习的孩子，但进入高中以后，他总是与父母、老师唱反调，烫头发、看小说、进网吧、谈恋爱。从这些现象看，小张属于（）。A、问题青年B、文化叛逆青年C、政治偏激青年D、正直青年
考题
单选题小张一直是一个热爱学习的孩子，但进入高中以后，他总是与父母、老师唱反调，烫头发、看小说、进网吧、谈恋爱。从这些现象看，小张属于（）。A
问题青年B
文化叛逆青年C
政治偏激青年D
正直青年
考题
单选题中国社会中的个体首先是天然地生活在一个他自己不能选择的网络中。他的喜怒哀乐、他的成功与失败总是嵌入在他的社会网络中而难以独享。这就是说，他在没有打算拥有社会网络的时候，别人在道义上就是他的潜在资源，而无论他愿意与否，他本身也是别人的可利用者。这段文字主要谈的是：A
社会网络对中国人的重要性B
中国人都生活在网络世界C
中国的民间潜在资源D
中国的社团的发展基础
考题
单选题生活在农村的小明今年13岁，去年父母因为车祸双双离世，家里就剩下他一个人，适合他的基本生活救助项目是（）。A
教育救助B
城市低保C
农村低保D
农村五保供养
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