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一内涵二思维注重分析每个个体的优点缺点，崇尚个体之间的互补互助，对于能者则实行多劳多得的报酬原则。

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考题 下列关于护理心理学说法正确的是() A、研究护理情境下个体心理活动发生、发展及其变化规律的学科B、注重护理情境与个体之间的相互作用C、注重护理情境对个体心理活动的影响D、注重个体内在的心理因素的差异对个体心理活动的影响E、护理心理学研究的对象都是护理对象的心理问题
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考题 个体身心发展的互补性仅存于心理机能和生理机能之间。（ ）
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考题 内部选拔的缺点包括( )(A)选拔费用高(B)抑制个体创新(C)产生“团体思维”(D)不利于组织的内部团结(E)导致部门之间“挖人才”的现象
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考题 内部选拔的缺点包括（ ）。A．选拔费用高B．抑制个体创新C．产生“团体思维”D．不利于组织的内部团结E．导致部门之间“挖人才”的现象
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考题 创造性思维包括哪些特点？分析如何提升个体思维的创造性。
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考题 现代教学评价注重个体内差异评价，其内涵是( ) A．个体水平与平均水平相比 B．个体水平与标准水平相比 C．个体水平前后之间的比较 D．个体水平与合格标准相比
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考题 个体之间的互补主要体现在以下哪些方面？（）A、质量互补B、特殊能力互补C、气质互补D、能级互补E、年龄互补
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考题 中国人讲究个体之间的平衡，所以个体都崇尚表面行为的（），这样才能有效保护自己不受他人的群起攻击。
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考题 由于团体和个体之间的权威差距十分悬殊，（）思维的个体自我意识比较薄弱。A、一内涵二B、二构成一C、变化差异D、一统全局
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考题 一内涵二思维更多着重于权利，很少注重义务，因此个体常常力求善尽其责。
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考题 一统全局思维的个体有很强的（）精神，以及一切为公的道义感。每个个体都能自觉保证自身行动和集体一致，并以此为荣。
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考题 个体之间差异的存在有益于智能的互补增强。
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考题 西方式插花注重花材造型的（）色彩美和造型美。A、个体B、整体C、内涵D、含蓄
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考题 设计思维天生就存在，我们每个人都是被设计出来的独一无二的个体。
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考题 个体心理通常从具体形象思维向逻辑思维、从无意注意向有意注意发展，这说明个体身心发展具有（）。A、阶段性B、顺序性C、互补性D、不均衡性
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考题 （）思维对集体权益和荣誉高度重视，个体只有在对集体有所贡献时才有自己的价值。A、一内涵二B、二构成一C、变化差异D、一统全局
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考题 个体身心发展的互补性仅存在于心理机能和生理机能之间。
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考题 单选题（）思维对集体权益和荣誉高度重视，个体只有在对集体有所贡献时才有自己的价值。A 一内涵二B 二构成一C 变化差异D 一统全局
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考题 填空题一统全局思维的个体有很强的（）精神，以及一切为公的道义感。每个个体都能自觉保证自身行动和集体一致，并以此为荣。
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考题 判断题设计思维天生就存在，我们每个人都是被设计出来的独一无二的个体。A 对B 错
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考题 多选题个体之间的互补主要体现在以下哪些方面？（）A质量互补B特殊能力互补C气质互补D能级互补E年龄互补
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考题 判断题一内涵二思维注重分析每个个体的优点缺点，崇尚个体之间的互补互助，对于能者则实行多劳多得的报酬原则。A 对B 错
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考题 填空题中国人讲究个体之间的平衡，所以个体都崇尚表面行为的（），这样才能有效保护自己不受他人的群起攻击。
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考题 单选题由于团体和个体之间的权威差距十分悬殊，（）思维的个体自我意识比较薄弱。A 一内涵二B 二构成一C 变化差异D 一统全局
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考题 单选题个体心理通常从具体形象思维向逻辑思维、从无意注意向有意注意发展，这说明个体身心发展具有（）。A 阶段性B 顺序性C 互补性D 不均衡性
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考题 判断题一内涵二思维更多着重于权利，很少注重义务，因此个体常常力求善尽其责。A 对B 错
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