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人具有自我意识，发展到一定阶段的人，具有规划自己的未来和为未来的发展创造条件的能力。由此表明，人的身心发展具有（）

  • A、阶段性
  • B、能动性
  • C、主观能动性
  • D、互补性

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更多 “人具有自我意识，发展到一定阶段的人，具有规划自己的未来和为未来的发展创造条件的能力。由此表明，人的身心发展具有（）A、阶段性B、能动性C、主观能动性D、互补性” 相关考题
考题 人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明了人的身心发展具有阶段性．（　　）
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考题 人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）。 A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性
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考题 人的身心发展的年龄特征表明了个体发展具有（）。 A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性
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考题 人的身心发展具有（　　）规律。 A.阶段性 B.差异性 C.顺序性 D.不平衡性 E.互补性
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考题 有些身患重病或有残缺的人。凭着顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。这表明身心发展具有()。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性
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考题 人的身心发展的年龄特征表明个体发展具有()。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性
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考题 人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这表明人的身心发展具有（） A.阶段性 B.互补性 C.顺序性 D.差异性
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考题 人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这表明人的身心发展具有（　　）。 A.个别差异性 B.阶段性 C.互补性 D.顺序性
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考题 人们常说“聪明早慧”，或者“大器晚成”，这表明人的身心发展具有(　　)。 　　A.个别差异性 　　B.阶段性 　　C.互补性 　　D.顺序性
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考题 个体身心发展具有不平衡性、顺序性、阶段性、（）和互补性。
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考题 人的发展需要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人身心发展具有（）A、稳定性B、可变性C、差异性D、阶段性
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考题 人的身心发展的一般规律有（）。A、身心发展的平衡性B、身心发展的顺序性C、身心发展的阶段性D、身心发展的互补性
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考题 身心发展具有的特点（）A、顺序性B、阶段性C、个别差异性D、互补性
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考题 人的身心发展是在社会实践中实现的，人的身心发展不是消极被动的，具有鲜明的主观能动性。
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考题 盲人的听觉、触觉非常灵敏，说明人的身心发展具有（　）。A、顺序性B、互补性C、差异性D、阶段性
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考题 人可以自我选择、规划自己的人生和未来，因此人的身心发展具有创新性。
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考题 身心发展的关键期表明人的身心发展具有（　）。A、阶段性B、差异性C、不均衡性D、顺序性
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考题 关于个体身心发展的一般规律，下列说法正确的是（）。A、人的身心发展具有一定阶段性、顺序性，从低级到高级，抽象思维到具体思维B、人的身心发展具有阶段性，每阶段之间变化比较大，所以要以年龄分段进行教育C、根据身心发展的不平衡性，要抓住关键期，促进其发展，并因材施教D、由于人身心发展的个别差异性，应逐步取消班级授课制
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考题 人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（　）。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、差异性
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考题 人的身心发展中出现了两个高峰期，表明人的身心发展具有（）A、顺序性与阶段性B、不均衡性C、个体差异性D、整体性
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考题 单选题人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（　）。A 顺序性B 阶段性C 不平衡性D 差异性
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考题 单选题失明者的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（　　）。A 互补性 B 顺序性C 阶段性 D 个别差异性
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考题 单选题人具有自我意识，发展到一定阶段的人，具有规划自己的未来和为未来的发展创造条件的能力。由此表明，人的身心发展具有（）A 阶段性B 能动性C 主观能动性D 互补性
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考题 填空题个体身心发展具有不平衡性、顺序性、阶段性、（）和互补性。
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考题 判断题人可以自我选择、规划自己的人生和未来，因此人的身心发展具有创新性。A 对B 错
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考题 判断题人的身心发展是在社会实践中实现的，人的身心发展不是消极被动的，具有鲜明的主观能动性。A 对B 错
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考题 单选题人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”，这表明人的身心发展具有( )。A 阶段性B 互补性C 顺序性D 差异性
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