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一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（）

  • A、较高水平
  • B、中等水平
  • C、较低水平
  • D、不一定

参考答案

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考题 一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在 ( )A．较高水平B．中等水平C．较低水平D．不一定
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考题 根据耶克斯一多德森定律，当学生遇到困难或出现问题时，教师应使其心理紧张程度控制在（ ）。A．较高的水平B．较低的水平C．非常高的水平D．中等水平
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考题 维持有效循环，血压应维持在A．正常水平B．略低水平C．略高水平D．较高水平E．较低水平
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考题 根据耶克斯一多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在()A.较高的水平 B.较低的水平 C.非常低的水平 D.中等水平
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考题 一般来说，最有利于提高学习效率的动机激起水平是（）。 A.中等程度的动机水平 B.较低的动机水平 C.较高的动机水平 D.非常高的动机水平
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考题 在活动任务较容易时，想要工作效率较高，动机水平应该怎样? ( ) A.较高 B.中等 C.较低 D.任意强度
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考题 一般而言，学生的学习动机处于中等水平时，学习效果最好。（　　）
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考题 下列关于学习动机与学习效果的关系，说法错误的是（　　）。A.动机水平较弱或过强，作业水平不高，学习效率也不高 B.动机水平与学习效果之间的关系并不是简单的直线关系 C.动机水平较弱或过强，作业水平较高，学习效率则不高 D.动机的强度适中，作业水平较高，学习效率也高
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考题 倒U型假说认为：当个体处于较低的唤醒水平时，工作效率（）；处于中等唤醒水平时，工作效率（）；处于较高唤醒水平时，工作效率（）A、较低、最高、下降B、较高、最高、较低C、较高、较低、最高D、最低、最高、较低
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考题 学习较困难、复杂的问题，需要学生具有（）A、较高动机水平B、较低动机水平C、动机水平适中D、极高动机水平
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考题 硬货币的利率水平（），而软货币的利率水平（）。A、较低，较高B、较高，较低C、较低，不变D、较高，不变
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考题 根据耶克斯-多德森定律，当学生从事难度较大的学习任务时，动机水平宜控制在（）。A、高水平B、较高水平C、低水平D、较低水平
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考题 在活动任务较容易时，想要工作效率较高，动机水平应该怎样？（）。A、较高B、中等C、较低D、任意强度
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考题 在学习较容易的内容时，动机水平为（），最有利于学习。A、较低B、中等C、较高D、以上都不对
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考题 一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（）A、较高水平B、中等水平C、较低水平D、不一定
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考题 根据耶克斯一多德森定律，当学生遇到困难或出现问题时，教师应使其心理紧张程度控制在（）。A、较高的水平B、较低的水平C、非常高的水平D、中等水平
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考题 在学习较复杂的内容时，动机水平为（）时最有利于学习。A、较低B、中等C、较高D、以上都不对
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考题 根据耶克斯一多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在（）。A、较高的水平B、较低的水平C、非常低的水平D、中等水平
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考题 相对于水平轴风电机组，垂直轴风电机组起动风速（），风能利用效率（）。A、较高，较高B、较高，较低C、较低，较低D、较低、较高
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考题 单选题倒U型假说认为：当个体处于较低的唤醒水平时，工作效率（）；处于中等唤醒水平时，工作效率（）；处于较高唤醒水平时，工作效率（）A 较低、最高、下降B 较高、最高、较低C 较高、较低、最高D 最低、最高、较低
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考题 单选题一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（）A 较高水平B 中等水平C 较低水平D 不一定
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考题 单选题在活动任务较容易时，要想工作效率较高，动机水平应该怎样？（　　）A 较高B 中等C 较低D 任意强度
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考题 单选题相对于水平轴风电机组，垂直轴风电机组起动风速（），风能利用效率（）。A 较高，较高B 较高，较低C 较低，较低D 较低、较高
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考题 单选题和普通异步电动机比较，通常高转差率电动机额定转速（），额定效率（）。A 较低；较高B 较低；较低C 较高；较高D 较高；较低
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