考题
根据心理学的规律，当学生面对重要考试时教师应使其紧张和焦虑程度控制在( )A.较高水平B.较低水平C.中等水平D.极高水平
考题
美国心理学家耶克斯和多德森认为，当学生遇到很难的作业或困难时，教师应使其心理紧张度控制在（ ）A．最高水平B．较高水平C．中等水平D．较低水平
考题
根据耶克斯一多德森定律，下列哪一程度的动机及其激起水平最有利于学习效果的提高（ ）A．极低程度8．较低程度C．中等程度D．最高程度
考题
根据耶克斯－多德森定律,动机水平为()时,学习效果最好。
A.弱B.中等C.较强D.强
考题
耶克斯和多德森认为，当学习任务比较复杂而且困难时，可达到最佳水平的学习动机应该是（ ）。A．高B．低C．较高D．较低
考题
根据耶克斯——多德森定律，()的动机及其激起水平最有利于学习效果的提高．A．极低程度B．较低程度C．中等程度D．最高程度
考题
根据耶克斯一多德森定律，当一个学生完成较为容易的作业时，教师应该使其心理紧张程度控制在（ ）。A.较高水平B.中等水平C.较低水平D.非常低的水平
考题
根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（）A．动机水平适中B．动机水平较低C．动机水平很高D．动机水平很低
考题
根据耶克斯一多德森定律，当学生遇到困难或出现问题时，教师应使其心理紧张程度控制在（）。A.非常高的水平
B.较高的水平
C.中等的水平
D.较低的水平
考题
根据耶克斯一多德森定律，当完成较容易的任务时，应将心理竞争程度控制在（ ）。A.非常低的水平
B.较低的水平
C.中等水平
D.较高的水平
考题
根据耶克斯一多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在()A.较高的水平
B.较低的水平
C.非常低的水平
D.中等水平
考题
根据耶克斯多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（ ）。
A.动机水平适中
B.动机水平较低
C.动机水平很高
D.动机水平很低
考题
美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是( )。
A.低水平
B.高水平
C.中等水平
D.极高水平
考题
根据耶克斯一多德森定律，学生解决困难和复杂的任务时，哪种动机水平最有利? （ ）A.中等偏下水平
B.中等水平
C.中等偏上水平
D.高水平
考题
根据耶克斯——多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程序控制在（）A、较高的水平B、较低的水平C、非常低的水平D、中等水平
考题
根据耶克斯-多德森定律，当学生从事难度较大的学习任务时，动机水平宜控制在（）。A、高水平B、较高水平C、低水平D、较低水平
考题
根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（）A、动机水平适中B、动机水平较低C、动机水平很高D、动机水平很低
考题
根据耶克斯——多德森定律，在完成较为复杂的任务时，学习动机的最佳水平是（）A、偏低一些B、偏高一些C、中等水平D、不能确定
考题
耶克斯——多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。(心理学)
考题
根据耶克斯一多德森定律，当学生遇到困难或出现问题时，教师应使其心理紧张程度控制在（）。A、较高的水平B、较低的水平C、非常高的水平D、中等水平
考题
根据耶克斯一多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在（）。A、较高的水平B、较低的水平C、非常低的水平D、中等水平
考题
单选题根据耶克斯——多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程序控制在（）A
较高的水平B
较低的水平C
非常低的水平D
中等水平
考题
单选题根据耶克斯—多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在（ ）。A
较高的水平B
较低的水平C
非常低的水平D
中等水平
考题
单选题根据耶克斯一多德森定律，学生解决困难和复杂的任务时，哪种动机水平最有利? ( )A
中等偏下水平B
中等水平C
中等偏上水平D
高水平
考题
单选题根据耶克斯一多德森定律，当学生遇到困难或出现问题时，教师应使其心理紧张程度控制在（）。A
较高的水平B
较低的水平C
非常高的水平D
中等水平
考题
单选题根据耶克斯一多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在（）A
较高的水平B
较低的水平C
非常低的水平D
中等水平
考题
单选题根据耶克斯——多德森定律，在完成较为复杂的任务时，学习动机的最佳水平是（）A
偏低一些B
偏高一些C
中等水平D
不能确定