考题
（ ）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。A．教学效能感B．教师期待C．教学监控能力D．教师威信
考题
学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换成目标，所以学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（ ）
考题
教师期待与学生学习动机间呈现()关系。
A、无关B、正向C、负向D、不确定
考题
教师期待与学生学习动机间呈现负向关系。()
此题为判断题(对，错)。
考题
个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（ ）A 学习动机B 学习需要C学习兴趣D学习期待
考题
最重要和最良性的学习动力是（）。
A.学习兴趣和教师的期待
B.学习兴趣和远大的理想
C.教师的期待和远大的理想
D.教师的期待和家长的期待
考题
最重要、最良性的学习动机是（ ）。
A.学习兴趣和教师的期待 B.学习兴趣和远大的理想
C.教师的期待和远大的理想 D.教师的期待和家长的期待
考题
学习动机的两个基本成分是（ ）。
A.学习兴趣 B.学习需要
C.学习态度 D.学习期待
E.学习自觉性
考题
激发、维持和指引个体学习活动的心理动因的内部动力称为( )。A.学习需要
B.学习期待
C.学习态度
D.学习动机
考题
学习动机的两个基本成分是( )。
A.兴趣 B.学习需要
C.态度 D.学习期待
E.学习自觉性
考题
最重要和最良性的学习动机是（ ）。
A.学习兴趣和教师的期待
B.学习兴趣和远大的理想
C.教师的期待和远大的理想
D.教师的期待和家长的期待
考题
学习动机包含学习需要和()
A.学习压力
B.学习兴趣
C.学习期待
D.学习知识
考题
下列各项中最重要和最良性的学习动力是（ ）A.学习兴趣和教师的期待
B.学习兴趣和远大的理想
C.教师的期待和远大的理想
D.教师的期待和家长的期待
考题
学习动机包含学习需要和( )两个基本成分。
A.学习压力
B.学习兴趣
C.学习期待
D.学习知识
考题
（）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。A、教学效能感B、教师期待C、教学监控能力D、教师威信
考题
学习动机的基本结构包括学习需要和（）A、学习期望B、学习期待C、学习目标D、学习诱因
考题
学习动机中最活跃的成分是（）A、学习需要B、学习期待C、学习兴趣
考题
激发.维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。A、学习需要B、学习期待C、学习动机D、学习态度
考题
最重要和最良性的学习动机是（）A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待
考题
最重要和最良性的学习动力是（）。A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待
考题
下列各项中最重要和最良性的学习动力是（）A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待
考题
单选题最重要和最良性的学习动机是（）A
学习兴趣和教师的期待B
学习兴趣和远大的理想C
教师的期待和远大的理想D
教师的期待和家长的期待
考题
单选题最重要和最良性的学习动力是（ ）。A
学习兴趣和教师的期待一B
学习兴趣和远大的理想C
教师的期待和远大的理想D
教师的期待和家长的期待
考题
填空题行为主义学习理论启示我们，学习的关键是对教师期待的学生行为进行及时的____。
考题
单选题学习动机中最活跃的成分是（）A
学习需要B
学习期待C
学习兴趣
考题
单选题（）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。A
教学效能感B
教师期待C
教学监控能力D
教师威信