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语言的抽象程度有高低之分，抽象的程度越高，它与具体实际的依存关系就越（）？

  • A、间接
  • B、直接
  • C、有关联
  • D、无关联

参考答案

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考题 以思维的抽象程度可以把思维分为( ) A.行动思维B.形象思维C.具体思维D.抽象思维
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考题 以下关于戴尔"经验之塔"理论的描述,错误的是()。 A.经验的抽象层次可以混乱B.获得任何经验都必须从具体到抽象的进行C.各种经验的具体与抽象程度不同D.下一层的经验比上一层的更有用
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考题 马克思指出,科学研究有以下路径()。 A从具体到抽象B从抽象到具体C从抽象到实践中的具体D从抽象到思维中的具体
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考题 国际化程度越高，媒介语言的集中化程度也就越高。()
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考题 标准差系数抽象了()。 A标志变异程度的影响B平均水平高低的影响C总体指标数值大小的影响D总体单位数多少的影响
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考题 根据概念的抽象程度可以把概念分为（　　）A 、 抽象概念和具体概念 B 、 生活概念和科学概念 C 、 初级概念和二级概念 D 、 高级概念和低级概念
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考题 戴尔把学习得到的经验按抽象程度的不同分为三大类十个层次，下面正确的说法是（）。A、教学过程应从抽象入手B、课堂教学应从抽象向具体发展C、塔的顶层部分的经验易于培养观察力D、教学不能止于具体经验，要向抽象经验发展，最终形成概念
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考题 智力活动的抽象水平和“内化”程度越来越高，使初中生的自我认识产生越来越明显的闭锁性，而且年级越高自我意识的闭锁性越明显。
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考题 按照系统的抽象程度系统可分为（）A、概念系统B、逻辑系统C、物理系统D、实际系统
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考题 把系统按抽象程度分类，（）是最抽象的系统。
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考题 科学思维的一般过程是（）A、先抽象再具体B、先具体再抽象C、具体-抽象-具体D、抽象-具体-抽象
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考题 根据概念反映客观事物属性的抽象与概括程度不同，把概念分为（）。A、具体概念B、抽象概念C、合取概念D、析取概念E、关系概念
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考题 下列关于概念、变量和指标之间关系的说法在正确的是（）。A、变量是概念的具体表述方式，概念必须用变量的形式反映B、抽象程度低的概念可以直接作为变量C、抽象程度高的概念，需要通过一套指标来进行测量D、指标是变量的特殊形式
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考题 微观税收分析指标按指标反映事物的联系程度可分为（）。A、具体指标B、相对指标C、抽象指标D、表象指标
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考题 语言的歧义与误解是因为（）.A、语言是静态的，实际是动态的B、语言是有限的，实际是无限的C、语言是抽象的，实际是具体的
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考题 试分析教育目标的抽象性和具体性程度可分为哪些类型，它们之间的联系与区别。
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考题 按思维的抽象程度可分为（）思维和（）思维。
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考题 在发展心理学中，根据思维抽象的程度，通常将儿童思维分成（　）、和抽象逻辑思维。
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考题 语言是抽象的，说话是具体的。
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考题 单选题科学思维的一般过程是（）A 先抽象再具体B 先具体再抽象C 具体-抽象-具体D 抽象-具体-抽象
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考题 判断题语言是抽象的，说话是具体的。A 对B 错
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考题 单选题行政行为有抽象行政行为与具体行政行为之分。下列选项中，属于抽象行政行为的是（）A 行政立法B 行政许可C 行政征收D 行政处罚
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考题 多选题按照系统的抽象程度系统可分为（）A概念系统B逻辑系统C物理系统D实际系统
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考题 填空题把系统按抽象程度分类，（）是最抽象的系统。
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考题 判断题人类的语言发展代表了一种独一无二的抽象过程，其抽象程度远高于其他形式的生命A 对B 错
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考题 单选题经验按其抽象程度从低到高依次是（）A “做”的经验、“观察”的经验、“抽象”的经验B “抽象”的经验、“做”的经验、“观察”的经验C “做”的经验、“抽象”的经验、“观察”的经验D “抽象”的经验、“观察”的经验、“做”的经验
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考题 多选题以下关于戴尔"经验之塔"理论的描述，错误的是（）A下一层的经验比上一层的更有用B各种经验的具体与抽象程度不同C获得任何经验都必须从具体到抽象的进行D经验的抽象层次可以混乱
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