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（）的“生活教育理论”告诉我们：人的教育离不开社会。社会是个大课堂，是一本取之不尽、用之不竭的鲜活教材，它为我们的教育提供了生动丰富的内容，也为学生的学习提供了详尽、感性、富有人情味的环境。

  • A、蔡元培
  • B、魏书生
  • C、陶行知
  • D、孔子

参考答案

更多 “（）的“生活教育理论”告诉我们：人的教育离不开社会。社会是个大课堂，是一本取之不尽、用之不竭的鲜活教材，它为我们的教育提供了生动丰富的内容，也为学生的学习提供了详尽、感性、富有人情味的环境。A、蔡元培B、魏书生C、陶行知D、孔子” 相关考题
考题 杨贤江的生活教育理论有三个基本点:“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”生活教育理论的是()。
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考题 社会公德意识的培养，离不开（）。A、学校教育B、人的社会实践C、家庭教育D、榜样的影响
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考题 陶行知的生活教育理论的基本点有（）。A、“教学做”合一B、教育即生活C、“生活即教育”D、“社会即学校”
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考题 陶行知把杜威的教育理论加以改造，形成了他的“生活教育”理论，其要点是（）。A、生活即教育B、社会即学校C、教学做合一D、在做中学E、活教育理论
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考题 生活教育理论是陶行知教育思想的主要理论体系，其基本主张有（）。A、“生活即教育”B、“社会即学校”C、“教学做合一”D、教育即经验的不断改造
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考题 生活教育理论是陶行知教育思想的理论体系，其基本主张有（）。A、生活即教育B、社会即学校C、教学做合一D、教育即经验的不断改造
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考题 教育在我们的生活中无处不在，人类世世代代地繁衍不息，新一代的成长和发展离不开教育。
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考题 （）理论的研究告诉我们，所有的孩子都很聪明，只不过呈现的方式、先后不同。A、现代教育B、多元智能C、家庭教育D、心理教育
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考题 “教育在于使青年社会化，在我们每个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的.”这句话反映了（）A、教育准备生活说B、教育适应生活说C、个人本位论D、社会本位论
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考题 教育即生活学校即社会是美国教育家（）的教育主张。
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考题 杨贤江的生活教育理论有三个基本点：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。
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考题 陶行知的生活教育理论的三个基本观点分别是：生活即教育，学校即社会，教学做合一。
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考题 陶行知先生创立了（），提出了“行是知之始”、“教学做合一”的主张。A、平民教育理论B、生活教育理论C、实践教育理论D、社会教育理论
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考题 陶行知的生活教育理论的主要内容包括生活即教育，社会即学校，教学做合一。
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考题 新课程的（），是基础教育和教师教育改革的重大课题，有大量的理论、政策和实践问题需要研究。
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考题 确立我国教育目的的理论基础是（）A、素质教育理论B、马克思关于人的全面发展理论C、创新教育理论D、生活教育理论
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考题 陶行知教育思想的理论核心是（）。A、传统教育B、进步教育C、生活教育D、社会教育
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考题 判断题教育在我们的生活中无处不在，人类世世代代地繁衍不息，新一代的成长和发展离不开教育。A 对B 错
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考题 多选题陶行知把杜威的教育理论加以改造，形成了他的“生活教育”理论，其要点是（）。A生活即教育B社会即学校C教学做合一D在做中学E活教育理论
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考题 判断题杨贤江的生活教育理论有三个基本点：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。A 对B 错
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考题 单选题“教育在于使青年社会化，在我们每个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的.”这句话反映了（）A 教育准备生活说B 教育适应生活说C 个人本位论D 社会本位论
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考题 单选题社会公德意识的培养，离不开（）。A 学校教育B 人的社会实践C 家庭教育D 榜样的影响
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考题 填空题教育即生活学校即社会是美国教育家（）的教育主张。
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考题 单选题确立我国教育目的的理论基础是（）A 素质教育理论B 马克思关于人的全面发展理论C 创新教育理论D 生活教育理论
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考题 单选题（）的“生活教育理论”告诉我们：人的教育离不开社会。社会是个大课堂，是一本取之不尽、用之不竭的鲜活教材，它为我们的教育提供了生动丰富的内容，也为学生的学习提供了详尽、感性、富有人情味的环境。A 蔡元培B 魏书生C 陶行知D 孔子
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考题 判断题陶行知的生活教育理论的三个基本观点分别是：生活即教育，学校即社会，教学做合一。A 对B 错
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