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在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成性的师生互动过程。

  • A、行为目标
  • B、生成性目标
  • C、表现性目标
  • D、预设性目标

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