考题
教育既要照顾到学生的现有发展水平，又要向学生不断提出高于其原有水平的要求，促进他们的发展，这是因为学生的身心发展具有【 】A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性
考题
教学目标设计的可操作性原则要求教学目标的设计要适当，符合学生的现有发展水平，考虑到学生个体之间的差异，从而保证普适性目标全体学生都能达到，发展性目标优生能“吃饱”。 ( )
考题
教育既要照顾到学生的现有发展水平，又要向学生不断提出高于其原有水平的要求，促进他们的发展，这是因为学生的身心发展具有（ ）A 、 顺序性
B 、 阶段性
C 、 不平衡性
D 、 个别差异性
考题
个体身心发展的（ ）要求教育应该抓住人发展的关键期。
A.顺序性 B.互补性 C.不平衡性 D.阶段性
考题
高中音乐课程标准的基本理念要求（ ）。A.面向全体学生，注重综合能力发展
B.针对个别学生，注重个性发展
C.面向全体学生，注重个性发展
D.针对个别学生，注重音乐技能发展
考题
个体身心发展的不平衡性要求（ ）
A.教育工作要抓住发展的关键期
B.教育工作要循序渐进
C.教育工作要因材施教
D.教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行
考题
个体身心发展的互补性要求教育者要做到（ )
A.相互街接 B.循序渐进
C.长善救失 D.教学相长
考题
个体身心发展的互补性要求教育者要做到（ ）
A.相互衔接
B.循序渐进
C.长善救失
D.教学相长
考题
个体身心发展的个别差异性要求我们在教育中要（ ）
A.因材施教
B.善于抓关键期
C.循序渐进
D.增强学生的自信心
考题
学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异即（ ）。
A.发展关键期
B.最近发展区
C.关键期
D.最佳期
考题
个体身心发展的的个别差异性要求我们在教育中要（）。
A、因材施教
B、善于抓住关键期
C、循序渐进
D、增强学生的自信心
考题
个体身心发展的的个别差异性要求我们在教育中要（）。
A.因材施教
B.善于抓住关键期
C.循序渐进
D.增强学生的自信心
考题
孔子提出的“因材施教”符台个体身心发展的（）A、不平衡性要求B、个别差异性要求C、顺序性要求D、互补性要求
考题
教育要适应学生身心发展的不均衡规律，做到（）A、循序渐进B、抓关键期C、因材施教D、面对学生整体身心
考题
孔子提出的“因材施教”符合个体身心发展的（）。A、不平衡性要求B、个别差异性要求C、顺序性要求D、互补性要求
考题
个体身心发展的互补性规律要求教育着重培养学生的意志品质。（ ）
考题
学生的现有水平与学生可能的发展水平之间的差异即（）。A、关键期B、最近发展区C、学习D、学习动机
考题
个体身心发展的互补性要求教育者要做到（）A、相互衔接B、循序渐进C、长善救失D、教学相长
考题
个体身心发展的不平衡性规律要求在对学生进行教育时要（）A、循序渐进地进行教学B、善于因材施教C、长善救失，增强学生的自信心D、善于抓住关键期
考题
学生身心发展的不平衡性要求（）A、教育工作要抓住发展的关键期B、教育工作要循序渐进C、教育工作要因材施教D、教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行
考题
个体身心发展的个别差异性要求我们在教育中要（）A、因材施教B、善于抓关键期C、循序渐进D、增强学生的自信心
考题
单选题孔子提出的“因材施教”符台个体身心发展的（）A
不平衡性要求B
个别差异性要求C
顺序性要求D
互补性要求
考题
多选题贯彻“以人为本”的教育理念应做到( )A培养学生正确的学习态度B让学生自主选择课程C尊重学生人格，关注个体差异D面向全体学生，关注每个学生的发展
考题
单选题个体身心发展的不平衡性规律要求在对学生进行教育时要（）A
循序渐进地进行教学B
善于因材施教C
长善救失，增强学生的自信心D
善于抓住关键期
考题
单选题孔子提出的“因材施教”符合个体身心发展的（）。A
不平衡性要求B
个别差异性要求C
顺序性要求D
互补性要求
考题
单选题学生身心发展的不平衡性要求（）A
教育工作要抓住发展的关键期B
教育工作要循序渐进C
教育工作要因材施教D
教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行
考题
多选题个体身心发展的互补性要求教育者做到（）A面向全体学生B善于发现学生的优势C抓住关键期D做好阶段间的过渡E提出高于学生现有发展水平的要求