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应用广泛、经济性好，但属单向沟通，受训人员获得讨论的机会少。这是对以下哪种培训方法优缺点的描述？（）

  • A、会议法
  • B、讲授法
  • C、实例研究法
  • D、角色扮演法

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考题 单向沟通的优点不包括以下：()A、速度快B、秩序好C、干扰少D、效率高
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考题 双向沟通,可使接受培训的人员有表示意见及交流经验的机会,且讲师容易鉴别受训人员对重点教材的了解程度。这是对以下哪种培训方法的描述?() A、会议法B、讲授法C、实例研究法D、角色扮演法
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考题 集体讨论属于_____。 A.单向沟通B.双向沟通C.书面沟通D.口头沟通
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考题 双向沟通是指在培训开始之前讲师就广泛与受训者进行沟通，相互认识，这样在培训过程中讲师能够更有针对性地开展培训。这种方法在面向______时使用较多。A．企业基础管理人员B．企业一线人员C．企业中高级管理人员D．企业新进人员
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考题 可以对众多受训人员同时进行培训与开发，不必耗费太多时间与经费，这是（ ）的优点。A.讲授法 B.讨论法 C.案例研讨法 D.操作示范法
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考题 应用所学技能的机会会受到（）的影响。A . 受训者的工作环境 B . 受训者的技能情况 C . 受训者的学习动机 D . 受训者的学习主动性 E . 受训者的工作年限
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考题 讲授法为单向沟通，受训人员获得讨论的机会甚少，因此不易对讲师反馈，而讲师也无法顾及受训人员的个别差异。
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考题 会议培训法属于单向沟通，即主讲教师或销售专家组织销售人员就议题进行讨论的方法。（）
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考题 在单向沟通和双向沟通的对比中，（）选项属于单向沟通的特点。A、需要随机应变B、执行命令，不讨论C、多次重复商议D、双方参与，速度较慢
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考题 课堂培训在推销人员培训中应用广泛的最主要原因是（）。A、效果好B、费用低，并能增加实用知识C、易沟通D、见效快
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考题 人员销售过程中，销售人员与顾客的沟通过程是（）A、单向沟通B、交叉沟通C、平行沟通D、双向沟通
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考题 （）是指在培训开始之前讲师就广泛与受训执法人员进行沟通，相互认识，使讲师能够更有针对性开展培训，这种方法在面向企业中高级管理人员时使用较多。
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考题 在对特定案例的分析、辩论中，受训人员集思广益，共享集体的经验与意见，有助于他们将受训的收益在未来实际业务工作中思考与应用，建立一个（）。A、问题库B、有系统的思考模式C、工作模式D、讨论模式
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考题 酸性焊条被广泛应用的原因是（）A、焊缝含氢量少B、焊接工艺性好C、焊缝抗裂性好
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考题 信息的发讯者和受讯者以协商、会谈、讨论的方式进行信息的交流与意见反馈，直到双方共同了解为止，这种沟通形式为（）A、非正式沟通B、单向沟通C、双向沟通D、正式沟通
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考题 教师讲授的过程中停下来开始提问，这是一种（）A、单向沟通B、交叉沟通C、上行沟通D、双向沟通
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考题 广泛的信息沟通和信息共享，可以使公司赢得支持和合作。因此，关系营销必须注重（）A、信息双向沟通B、信息单向沟通C、信息的及时沟通D、信息的反复沟通
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考题 讲授法为双向沟通，可使受训人员有表示意见及交流思想和经验的机会且令讲师容易鉴别受训人员对于重要教材的了解程度，有时可针对某一专题进行讨论。
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考题 单向沟通和双向沟通的对比中，（）属于单向沟通的特点。A、沟通信息准确性较高B、接收者有反馈意见的机会C、沟通速度快D、接收者产生平等感和参与感
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考题 单选题单向沟通和双向沟通的对比中，（）属于单向沟通的特点。A 沟通信息准确性较高B 接收者有反馈意见的机会C 沟通速度快D 接收者产生平等感和参与感
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考题 单选题人员销售过程中，销售人员与顾客的沟通过程是（）A 单向沟通B 交叉沟通C 平行沟通D 双向沟通
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考题 单选题下列关于授课法培训方法的说法种不正确的是（　　）。A 通过培训者讲授或演讲的方式来对受训人员进行培训B 可以同时对一大批受训人员进行培训C 成本比较高D 是一种单向沟通的方式
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考题 多选题柴油机在船舶上得到广泛应用，主要因为柴油机（）。A经济性好B机动性能好C尺寸小、重量轻D单机功率大
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考题 多选题下列关于群体培训与开发方法中的讨论法的陈述，正确的是（）。A讨论法的目的是为了解决复杂的问题，或使受训人员就某个主题进行沟通，以求达成共识B讨论法是对某一专题进行深入探讨的培训与开发方法C侧重于提高受训人员分析判断及问题解决能力D讨论法比较适宜于管理层人员的培训与开发E讨论法不需要讨论主持人进行策划与控制
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考题 判断题会议培训法属于单向沟通，即主讲教师或销售专家组织销售人员就议题进行讨论的方法。（）A 对B 错
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考题 单选题教师讲授的过程中停下来开始提问，这是一种（）A 单向沟通B 交叉沟通C 上行沟通D 双向沟通
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考题 单选题在对特定案例的分析、辩论中，受训人员集思广益，共享集体的经验与意见，有助于他们将受训的收益在未来实际业务工作中思考与应用，建立一个（）。A 问题库B 有系统的思考模式C 工作模式D 讨论模式
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