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读者审美期待的形成与阅读动机有密切关系。读者的阅读动机大体可分为如下几种类型（）

  • A、补偿性动机，通过阅读寻求个体情感的满足
  • B、求知动机，通过阅读寻求对社会人生的认识和感悟
  • C、审美创造动机，通过阅读寻求作家的审美创造
  • D、检验性动机，通过阅读预测人物的命运

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考题 阅读活动开始前的准备,主要有()活动。 A、萌发阅读动机B、认真选择读物C、形成阅读期待D、产生阅读见解
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考题 关于导读工作的内容,下列说法错误的是:()。 A.导读工作包括阅读行为的培养与引导B.导读工作需要培养读者的阅读兴趣C.导读工作需要指导读者的阅读方法D.导读工作可以不关心读者的阅读动机
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考题 从读者接受理论的维度来讲,读者阅读前的素养储备不包括()。 A.生活体验B.文学艺术修养C.语言接受能力D.阅读时临时出现的审美动机
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考题 如何培养读者的阅读兴趣?() A、指导读者做好读书笔记B、树立高尚的阅读动机，激发阅读兴趣C、设置问题情境，增强阅读兴趣D、创设各种条件，在实践中培养浓厚的阅读兴趣。
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考题 阅读开始前的准备有三种活动()。 A萌发阅读动机B选择读物C形成阅读期待D产生阅读兴趣
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考题 文学阅读的鉴赏功能，是指读者在文学阅读中会对文学文本发生审美感动。
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考题 读者的影响阅读的情绪状态叫做（）。A、接受心境B、意蕴期待C、形象期待D、文化期待
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考题 读者的阅读期待主要表现为哪些方面？
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考题 读者的阅读期待视野是怎样形成的？
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考题 在文学接受过程中，经读者阅读后形成的“第二文本”是读者审美再创造的结果，这种阅读过程中的审美再创造的表现在：（）。A、填空B、想象C、对话D、联想
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考题 文学阅读活动中读者所具有的特殊的情绪要求和心理状态称为（）A、阅读身份B、阅读立场C、阅读期待D、阅读心态
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考题 读者阅读动机包括哪三种类型？
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考题 读者审美期待的形成与下列因素有密切的关系（）A、灵感B、艺术触发C、创作动机D、阅读动机
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考题 在文学的阅读接受活动中，读者的动机是不同的，概括起来主要有审美动机、求知动机、受教动机、（）和借鉴动机。
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考题 读者的主体条件是读者据以阅读的自身条件因素，大致包括（）A、阅读期待B、语言阅读C、形象感受D、意蕴体味
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考题 读者与同时代语境，是指读者阅读行为发生的年代与文本所描述的年代大体相同的情形。
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考题 读者在阅读文学作品时，专注于把握作品的内涵，分析作品的意义，探讨艺术创作的规律，以期对文学作品进行科学的评价，这主要来自于读者的（）A、求知动机B、受教动机C、批评动机D、借鉴动机
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考题 多选题在文学接受过程中，经读者阅读后形成的“第二文本”是读者审美再创造的结果，这种阅读过程中的审美再创造的表现在：（）。A填空B想象C对话D联想
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考题 判断题读者与同时代语境，是指读者阅读行为发生的年代与文本所描述的年代大体相同的情形。A 对B 错
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考题 填空题在文学的阅读接受活动中，读者的动机是不同的，概括起来主要有审美动机、求知动机、受教动机、（）和借鉴动机。
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考题 多选题读者审美期待的形成与阅读动机有密切关系。读者的阅读动机大体可分为如下几种类型（）A补偿性动机，通过阅读寻求个体情感的满足B求知动机，通过阅读寻求对社会人生的认识和感悟C审美创造动机，通过阅读寻求作家的审美创造D检验性动机，通过阅读预测人物的命运
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考题 多选题读者的主体条件是读者据以阅读的自身条件因素，大致包括（）。A阅读期待B语言阅读C形象感受D意蕴体味
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考题 问答题读者的阅读期待主要表现为哪些方面？
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考题 单选题读者审美期待的形成与下列因素有密切的关系（）A 灵感B 艺术触发C 创作动机D 阅读动机
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