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在文学的阅读接受活动中，读者的动机是不同的，概括起来主要有审美动机、求知动机、受教动机、（）和借鉴动机。
参考答案
更多 “在文学的阅读接受活动中，读者的动机是不同的，概括起来主要有审美动机、求知动机、受教动机、（）和借鉴动机。” 相关考题
考题
关于文学接受的正确描述是()
A、文学接受等于文学消费B、读者的期待视野不利于文学接受C、文学接受要受到读者知识结构的影响，但与读者的心态无关D、文学接受实际上是读者在以一种特殊的形式进行“写作”E、文学接受中的预备情绪具有审美性、朦胧性和期望性三个特征。
考题
文学接受，是一种以文学文本为对象、以读者为主体、力求把握文本深层意蕴的积极能动的阅读和再创造活动，是读者在特定审美经验基础上对文学作品的各种价值、属性和信息的主动的选择、接纳、消化或扬弃。下列说法不符合上述定义的一项是（ ）。A．文学接受既与文本有关，也和读者有关B．文学文本的意义只能是作者解释的产物C．有一百个读者就会有一百个哈姆雷特D．现在人们之所以阅读托尔斯泰的小说，不仅仅，叠为了认识死去的社会风习，还为了了 解活人的感情的复杂性
考题
审美感受在文学阅读中处于核心地位,审美感受是指()。
A.对作品思想性、艺术性、审美价值等作出理性的判断和评价B.在文学活动中，推动接受者进行接受活动的心理内驱力C.某个东西不仅被经历过，而且它的经历存在还获得一种自身具有继续存在意义的特征D.读者在阅读文本、重新创造艺术形象的同时，对重建的艺术形象进行审美的感知、领悟和欣赏
考题
文学接受中的“第一文本”与“第二文本”之间有千差万别，如“一千个读者，有一千个哈姆莱特”，这种差别缘于读者个人的阅读异变，这些阅读异变主要有（）。A、形象异变B、情感异变C、思想观念异变D、审美异变
考题
读者审美期待的形成与阅读动机有密切关系。读者的阅读动机大体可分为如下几种类型（）A、补偿性动机，通过阅读寻求个体情感的满足B、求知动机，通过阅读寻求对社会人生的认识和感悟C、审美创造动机，通过阅读寻求作家的审美创造D、检验性动机，通过阅读预测人物的命运
考题
文学阅读（接受）应当是一种审美方式的阅读，能够满足读者不同层次的审美要求，因此，通常把文学接受的审美价值属性本身分为以下几层次即：（）。A、悦耳悦目层次B、悦心悦意层次C、悦神悦志层次D、悦己悦人层次
考题
多选题读者审美期待的形成与阅读动机有密切关系。读者的阅读动机大体可分为如下几种类型（）A补偿性动机，通过阅读寻求个体情感的满足B求知动机，通过阅读寻求对社会人生的认识和感悟C审美创造动机，通过阅读寻求作家的审美创造D检验性动机，通过阅读预测人物的命运
考题
多选题文学阅读（接受）应当是一种审美方式的阅读，能够满足读者不同层次的审美要求，因此，通常把文学接受的审美价值属性本身分为以下几层次即：（）。A悦耳悦目层次B悦心悦意层次C悦神悦志层次D悦己悦人层次
考题
多选题文学接受中的“第一文本”与“第二文本”之间有千差万别，如“一千个读者，有一千个哈姆莱特”，这种差别缘于读者个人的阅读异变，这些阅读异变主要有（）。A形象异变B情感异变C思想观念异变D审美异变
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