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课程设计的目标模式最初源于（）

  • A、泰勒的目标模式
  • B、塔巴模式
  • C、博比特的“活动分析法”
  • D、惠勒的过程模式

参考答案

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考题 下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的?() A.过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程B.过程模式绝对反对课程目标的存在C.过程模式是由布鲁纳提出的D.依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设
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考题 课程设计的模式主要有目标模式和___________。
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考题 幼儿园课程设计目标模式的含义及特点是什么?
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考题 课程设计的主要模式有（ ） A.过程模式 B. CIPP模式 C. CSE模式 D.目标模式 E.目的游离模式
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考题 简述课程设计的目标模式。
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考题 课程设计目标模式的优点在于设计的条理性和（）。
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考题 “活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。A、以学习者为中心的课程设计模式B、以科目为中心的课程设计模式C、以问题解决为中心的课程设计模式D、以教师活动为中心的课程设计模式
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考题 课程实际的目标模式最初源于（）A、泰勒的目标模式B、惠勒的过程模式C、塔巴模式D、博比特的“活动分析法”
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考题 著名的课程设计学者（）为主要代表的一系列课程设计模式可以看作目标模式。A、博比特B、艾斯纳C、斯腾豪斯D、泰勒
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考题 一种概括化的课程设计思路，属于课程设计的方法论是指：（）A、课程实施B、目标模式C、课程设计的理论模式D、过程模式
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考题 在目标模式中，课程设计的中心是：（）A、学习经验B、行为目标C、认知水平D、学习动机
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考题 下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（）A、过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程B、过程模式绝对反对课程目标的存在C、过程模式是由布鲁纳提出的D、依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设
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考题 目前典型的课程设计模式有目标模式、过程模式、集体审议模式、（）模式。
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考题 下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计？（）A、目标模式B、过程模式C、集体审议模式D、自然设计模式
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考题 试论幼儿园课程设计的目标模式的优点和局限性。
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考题 填空题课程设计目标模式的优点在于设计的条理性和（）。
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考题 单选题在目标模式中，课程设计的中心是：（）A 学习经验B 行为目标C 认知水平D 学习动机
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考题 单选题“活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。A 以学习者为中心的课程设计模式B 以科目为中心的课程设计模式C 以问题解决为中心的课程设计模式D 以教师活动为中心的课程设计模式
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考题 问答题试论幼儿园课程设计的目标模式的优点和局限性。
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考题 单选题下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计？（）A 目标模式B 过程模式C 集体审议模式D 自然设计模式
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考题 填空题目前典型的课程设计模式有目标模式、过程模式、集体审议模式、（）模式。
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考题 问答题简述课程设计的目标模式。
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考题 单选题课程设计的目标模式最初源于（）A 泰勒的目标模式B 塔巴模式C 博比特的“活动分析法”D 惠勒的过程模式
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考题 问答题如何评价课程设计中泰勒的目标模式？
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考题 单选题课程实际的目标模式最初源于（）A 泰勒的目标模式B 惠勒的过程模式C 塔巴模式D 博比特的“活动分析法”
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考题 单选题著名的课程设计学者（）为主要代表的一系列课程设计模式可以看作目标模式。A 博比特B 艾斯纳C 斯腾豪斯D 泰勒
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考题 单选题一种概括化的课程设计思路，属于课程设计的方法论是指：（）A 课程实施B 目标模式C 课程设计的理论模式D 过程模式
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