考题
如何引导学生提问()
A.从重点词句入手B.从课题入手C.从句、段的关系入手D.从标点符号入手
考题
观察生活中的事物写话,重在培养观察和写话的兴趣,学习观察的方法,对写话的要求不要过高。()
此题为判断题(对，错)。
考题
低年级的写话教学,看图说话为例,先看图说,再落笔写,其教学目的是()
A、学习观察顺序B、练习普通话C、熟悉句式，说完整话D、让学生乐于表达，易于动笔。
考题
关于“写作”的目标,第一学段定位于(),第二学段定位于习作。
A、看图写话B、写话C、先说后写D、写完整的话
考题
1~2年级学生阅读和写作的基础是（ ）
A.识字写字 B.写话
C.综合性学习 D. 口语交际
考题
1~2年级学生阅读和写作的基础是（ ）
A、识字写字 B、写话
C、综合性学习 D、 口语交际
考题
1-4年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的( )和自信心。
A.写作能力
B.写作兴趣
C.写作技巧
D.写作天赋
考题
1～4年级从写话、习作人手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的( )和自信心。A.写作能力
B.写作兴趣
C.写作技巧
D.写作天赋
考题
在习作教学中，应注重培养（）。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写，想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。
考题
低年级作文训练的形式是（）。A、造句和写话B、练习写一段话C、模仿写作D、有条理训练
考题
指导学生作文，要（）。A、从内容入手B、从形式入手C、从题目入手D、从确定中心入手
考题
1-4年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的（ ）和自信心。A、写作能力B、写作兴趣C、写作技巧D、写作天赋
考题
低年级写话要以（）为主，让学生感到写话的内容随处可得，写话很有趣。
考题
《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标是：低年级侧重（），培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，（）；高年级侧重多读书，广见闻，（），有个性地表达。
考题
低年级的写话教学与中高年级的习作教学侧重点有哪些不同？
考题
在范例教学中，教学起始的正确实施程序是（）A、从知识的归类入手B、从规律性的认识入手C、从升华的经验入手D、从典型性的事例入手
考题
1～4年级从写话、习作人手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的（ ）和自信心。A、写作能力B、写作兴趣C、写作技巧D、写作天赋
考题
问答题低年级的写话教学与中高年级的习作教学侧重点有哪些不同？
考题
填空题低年级写话要以（）为主，让学生感到写话的内容随处可得，写话很有趣。
考题
单选题1-4年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的（ ）和自信心。A
写作能力B
写作兴趣C
写作技巧D
写作天赋
考题
填空题1-4年级从写话、（）入手，是为了降低起始段的难度，重在培养学生的写作兴趣和（）。
考题
单选题1～4年级从写话、习作人手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的（ ）和自信心。A
写作能力B
写作兴趣C
写作技巧D
写作天赋
考题
填空题《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标是：低年级侧重（），培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，（）；高年级侧重多读书，广见闻，（），有个性地表达。
考题
单选题低年级作文训练的形式是（）。A
造句和写话B
练习写一段话C
模仿写作D
有条理训练
考题
单选题在范例教学中，教学起始的正确实施程序是（）A
从知识的归类入手B
从规律性的认识入手C
从升华的经验入手D
从典型性的事例入手