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要注重学前儿童书面语言能力的培养,尤其是识字量的多少,只有这样才能更好地实现幼小衔接。


参考答案

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考题 学前儿童身体生长发育教育,不要追求知识的高、深、精,主要是让学前儿童了解人体的主要结构和生理现象,注重培养学前儿童的自我防护意识和良好的卫生行为习惯,最终提高学前儿童身心健康水平。() 此题为判断题(对,错)。

考题 为了学前儿童更好地成长,具有更好的学习能力,父母应该具备以下意识() A.注重学前儿童的智商发展B.采用适当的教育方式C.培养幼儿自我独立性以及不要过度保护孩子D.注重学前儿童的情商发展

考题 科学教育活动要注重过程而不是结果,井不是说不重视结果,而是不要将结果或内容直接灌输给学前儿童,让他们亲历发现过程,培养解决问题的能力。() 此题为判断题(对,错)。

考题 指导学前儿童学习用简单明确的语言表达、描述有关科学的发现,可以从()方面进行。 A.要注意培养学前儿童在理解词义的基础上正确地运用词语B.要注意培养学前儿童的口语表达能力C.要注意培养学前儿童的书面表达能力D.要注意培养学前儿童正确的发音

考题 学前儿童美育最高层次的任务是()A.培养儿童健康的审美观 B.提高儿童感受美的能力 C.形成儿童创造美的能力 D.培养儿童鉴赏美的能力

考题 学前儿童身心发展处于一个特殊时期,幼儿园教学要贯彻保育和教育相结合的原则,实施体育、智育、德育和美育,促使学前儿童的全面发展。在学前儿童智育方面,要实现的目标主要有( )A.培养正确运用感官认知和初步的动手能力 B.培养有益的兴趣和求知欲 C.培养基本知识和基本技能 D.培养运用语言交往的基本能力

考题 学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。

考题 不属于营养教育的内容有()。A、让学前儿童学习营养的搭配B、让学前儿童有自我控制饮食的意识及其能力C、培养学前儿童的独立生活能力D、纠正营养不良学前儿童的饮食习惯

考题 选出不属于儿童早期阅读的作用的一项()。A、培养儿童独立阅读的习惯B、帮助儿童“接近”书面语言C、帮助儿童了解书面语言D、帮助儿童发展早期阅读自我调适能力

考题 儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、()以及自我调适的技能。A、预期的技能B、书写的技能C、纠错能力D、辨字能力

考题 学前儿童美术教育是以培养学前儿童()能力为核心的一种创造性教育。

考题 对学前智力落后儿童的交流能力培养的任务分解过程不包括() A、聆听和按照指令行动能力的培养B、儿童给予简单指令能力的培养C、主动提问能力的培养D、评价指令能力的培养

考题 如何培养和提高学前儿童的能力?

考题 学前儿童美育最高层次的任务是()A、培养儿童健康的审美观B、提高儿童感受美的能力C、形成儿童创造美的能力D、培养儿童鉴赏美的能力

考题 在画意愿画时,有的老师急于将自己的主观意图强加给儿童,一会说这样画不好,一会儿又说那样画不好,孩子就会精神紧张,画出来的画往往主题单调、构思简单,内容贫乏,形象呆板。这说明()A、培养学前儿童灵活的思维能力、丰富的想象力,就要先考虑培养学前儿童积极、愉快的情感B、在教育过程中,教师要创设良好的育人环境,培养学前儿童积极的情感C、情绪情感对认识过程具有调节作用D、学前儿童的绘画水平有待提高

考题 培养学前儿童的观察能力,必须给学前儿童以具体的观察指导。

考题 培养学前儿童的观察能力,必须重视对学前儿童进行感官训练。

考题 判断题要注重学前儿童书面语言能力的培养,尤其是识字量的多少,只有这样才能更好地实现幼小衔接。A 对B 错

考题 判断题学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。A 对B 错

考题 单选题学前儿童美育最高层次的任务是()A 培养儿童健康的审美观B 提高儿童感受美的能力C 形成儿童创造美的能力D 培养儿童鉴赏美的能力

考题 问答题分析学前儿童在掌握书面语言时应做的准备。

考题 单选题对学前智力落后儿童的交流能力培养的任务分解过程不包括()A 聆听和按照指令行动能力的培养B 儿童给予简单指令能力的培养C 主动提问能力的培养D 评价指令能力的培养

考题 单选题不属于营养教育的内容有()。A 让学前儿童学习营养的搭配B 让学前儿童有自我控制饮食的意识及其能力C 培养学前儿童的独立生活能力D 纠正营养不良学前儿童的饮食习惯

考题 问答题如何培养和提高学前儿童的能力?

考题 单选题学前儿童美育最高层次的任务是( )。A 培养儿童健康的审美观B 提高儿童感受美的能力C 培养儿童创造美的能力D 培养儿童鉴赏美的能力

考题 判断题培养学前儿童的观察能力,必须给学前儿童以具体的观察指导。A 对B 错

考题 单选题儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、()以及自我调适的技能。A 预期的技能B 书写的技能C 纠错能力D 辨字能力