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下面是某初中教师在讲授《鸦片战争》一课时的教学片段:师:当中国人民正在欢庆虎门销烟的胜利时,英国议会却一片大乱,英国外相巴麦尊正在大放厥词:“先生们,在遥远的东方,那个古老衰败而又愚蠢守旧的庞大帝国,长期以来就一直拒绝跟我们进行全面的贸易,只允许一个小小的港口--广州一地跟我们通商,这使得我们的商品不能够从中赚钱。这早已为我们所不能忍受!现在竟然又野蛮地把我们商人辛辛苦苦运去的、用以养家活命的、能给我们大英帝国带来无限利益的大批的商品,全部给予销毁!使我们的商人和我大英帝国遭受了极为严重的损失!这是我大英帝国的奇耻大辱!我要求议会批准政府派遣远征军去惩罚那个极其野蛮的国家!要狠狠地教训它!要迫使它开放更多的港口,要保护我们天经地义的合法贸易!”同学们,你们对此作何感想呢?生1:他是在胡说八道,颠倒黑白!把害人的鸦片偷运到我国来祸害我们,难道说我们还不能销毁吗?如果我们也把鸦片运到他们那儿,他们能接受吗?生2:虎门销烟是正义的行动,我们也保护正当的贸易。在正当的贸易当中,他们赔了钱。为赚钱,他们才无耻地向我国偷运鸦片。通过贿赂清朝的官员,用走私鸦片的方法来掠夺我国的财富,这才是最不正当和最野蛮的!(学生们纷纷发表意见,纷纷痛斥巴麦尊的谬论)生3:巴麦尊讲的固然是谬论,但并非没有一点道理,我认为中国是有失误的。师:中国的失误是什么呢?生3:假如当时的中国早一点实行对外开放的话,英国也不至于会向中国偷运鸦片,也就不会有后来的禁烟运动和鸦片战争了,中国在近代也可能不会有那么多的屈辱了。生4:当时外国资本主义就是来侵略我们的,不可能对中国仁慈!(其他学生对生3的观点纷纷进行驳斥)师:请大家想一想:在当时,工业革命使欧美资本主义得到迅猛的发展,它正在向所有落后的国家和地区进行扩张。那么中国的命运将会是什么呢?这跟中国实不实行对外开放有没有关系呢?(教室里恢复了平静)师:假若中国真的早就实行对外开放了,那么中国将会是什么样呢?请大家讨论。(一阵讨论过后,学生基本达成共识,即面对西方资本主义的挑战,中国必须吸收外国先进的经验,改革封建制度。中国也极有可能像近代日本那样走上民族复兴的道路,摆脱西方列强的奴役。随后,学生们又联想到今天的对外开放所取得的巨大成就,觉得对外开放才是国家繁荣富强的根本。学生们表示要有博大的胸怀,去吸收世界上所有先进的东西,为我所用,以实现中华民族的伟大复兴)问题:请对该教学片段中教师围绕“情感、态度与价值观”目标开展的教学活动进行评价。


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更多 “下面是某初中教师在讲授《鸦片战争》一课时的教学片段:师:当中国人民正在欢庆虎门销烟的胜利时,英国议会却一片大乱,英国外相巴麦尊正在大放厥词:“先生们,在遥远的东方,那个古老衰败而又愚蠢守旧的庞大帝国,长期以来就一直拒绝跟我们进行全面的贸易,只允许一个小小的港口--广州一地跟我们通商,这使得我们的商品不能够从中赚钱。这早已为我们所不能忍受!现在竟然又野蛮地把我们商人辛辛苦苦运去的、用以养家活命的、能给我们大英帝国带来无限利益的大批的商品,全部给予销毁!使我们的商人和我大英帝国遭受了极为严重的损失!这是我大英帝国的奇耻大辱!我要求议会批准政府派遣远征军去惩罚那个极其野蛮的国家!要狠狠地教训它!要迫使它开放更多的港口,要保护我们天经地义的合法贸易!”同学们,你们对此作何感想呢?生1:他是在胡说八道,颠倒黑白!把害人的鸦片偷运到我国来祸害我们,难道说我们还不能销毁吗?如果我们也把鸦片运到他们那儿,他们能接受吗?生2:虎门销烟是正义的行动,我们也保护正当的贸易。在正当的贸易当中,他们赔了钱。为赚钱,他们才无耻地向我国偷运鸦片。通过贿赂清朝的官员,用走私鸦片的方法来掠夺我国的财富,这才是最不正当和最野蛮的!(学生们纷纷发表意见,纷纷痛斥巴麦尊的谬论)生3:巴麦尊讲的固然是谬论,但并非没有一点道理,我认为中国是有失误的。师:中国的失误是什么呢?生3:假如当时的中国早一点实行对外开放的话,英国也不至于会向中国偷运鸦片,也就不会有后来的禁烟运动和鸦片战争了,中国在近代也可能不会有那么多的屈辱了。生4:当时外国资本主义就是来侵略我们的,不可能对中国仁慈!(其他学生对生3的观点纷纷进行驳斥)师:请大家想一想:在当时,工业革命使欧美资本主义得到迅猛的发展,它正在向所有落后的国家和地区进行扩张。那么中国的命运将会是什么呢?这跟中国实不实行对外开放有没有关系呢?(教室里恢复了平静)师:假若中国真的早就实行对外开放了,那么中国将会是什么样呢?请大家讨论。(一阵讨论过后,学生基本达成共识,即面对西方资本主义的挑战,中国必须吸收外国先进的经验,改革封建制度。中国也极有可能像近代日本那样走上民族复兴的道路,摆脱西方列强的奴役。随后,学生们又联想到今天的对外开放所取得的巨大成就,觉得对外开放才是国家繁荣富强的根本。学生们表示要有博大的胸怀,去吸收世界上所有先进的东西,为我所用,以实现中华民族的伟大复兴)问题:请对该教学片段中教师围绕“情感、态度与价值观”目标开展的教学活动进行评价。” 相关考题
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考题 师在进行授课时,应该围绕()个主要论题确立课堂讲授的组织方式。

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考题 下面是某老师在初中物理“牛顿第二定律”一课的教学片段。师:牛顿第二定律的内容是什么?生:物体加速度的大小跟作用力成正比,跟物体的质量成反比;加速度的方向跟作用力的方向相同。师:嗯,很好。那如果所受的作用力为零呢?生:那就成了牛顿第一定律了。师:嗯,不错。牛顿第一定律是牛顿第二定律的特殊情形。它描述了物体不受力时的运动状态。问题:(1)指出该教师的不足之处。(2)设计一个教学片段改正教师的问题。

考题 备课时,教师要根据学生的知识结构和理解能力,确定讲授范围、层次和教学方法。

考题 下面是某历史教师在讲授《民族政权并立的时代》一课时的教学片段:教师A:“同学们,宋真宗的时候,辽军向北宋猖狂进攻……”。教师B:“当北宋和辽签订了澶渊之盟,刚刚安抚好辽以后,西夏又窜了出来……”。教师C://“我们北宋与辽议和”“我们北宋每年给辽岁币”。问题:请评价这几位老师的说法。

考题 ()是一种课时环节教学模式。A、指导法B、训练法C、讲授法D、示范法

考题 单选题上历史课时,教师将学生带到博物馆观看文物,这种教学方法是( )。A 演示法B 参观法C 讲授法D 实验法

考题 问答题下面是某老师在初中物理“牛顿第二定律”一课的教学片段。师:牛顿第二定律的内容是什么?生:物体加速度的大小跟作用力成正比,跟物体的质量成反比;加速度的方向跟作用力的方向相同。师:嗯,很好。那如果所受的作用力为零呢?生:那就成了牛顿第一定律了。师:嗯,不错。牛顿第一定律是牛顿第二定律的特殊情形。它描述了物体不受力时的运动状态。问题:(1)指出该教师的不足之处。(2)设计一个教学片段改正教师的问题。

考题 问答题案例:下面是某教师在讲授“浮力”时的片段,教师已经讲完浮力产生的原因,开始讲授影响浮力大小的因素。师:大家知道了浮力产生原因,那么大家认为浮力的大小可能跟哪些因素有关呢?生:可能跟物体的密度有关。师:不对。浮力的大小跟物体的密度没有关系,跟液体的密度有关系。还有什么呢?生:跟在水中的深度有关。师:不对,怎么会跟深度有关呢?来,我告诉大家……问题:(1)对上述课堂实录进行评析。(2)请设计一个新的教学片段,以改进上述问题。

考题 单选题对于教学中的讲授法,以下说法错误的是()。A 某教师在课堂上发表讲演,这是运用讲授法的体现B 讲授法是教学中最常用的方法C 讲授法可能是以启发式作指导的教学方法D 讲授法是以注入式作指导的教学方法

考题 问答题案例:下面是某教师在讲授电流的磁效应时的教学片段。教师:前面我们学习了磁场的概念,那么通电导线周围有磁场吗?罔学们用手中的器材进行实验.看看有什么现象?学生:在磁体周围,小磁针发生俯转;在通电导线周围,小磁针也发生偏转,改变电流的方向.小磁针反向偏转.教师:小磁针偏转就说明通电导线周围有磁场,且方向和电流的方向有关。学生:恩,原来通电导线周围存在磁场。教师:是啊,这个现象最早是奥斯特发现的,也就是电流的磁效应。学生:恩。教师:很好,下面我们在通电螺线管的两端放一个小磁针,并在硬纸板上均匀地撒满铁屑,看看有什么现象。学生:好。问题:(1)请对上述教学片段进行评述。(15分)(2)针对上述教学片段存在的问题,设计一个教学片段帮助学生学习。(15分)

考题 问答题有位教师在讲授“惯性定律”后小结时这样提问:教师:一切物体都具有什么?学生:惯性。教师:物体的运动需不需要力来维持?学生:不需要。教师:要使物体运动状态改变必须施加什么?学生:力。教师:用什么物理量表征物体惯性的大小7学生:质量。问题:(1)对上述教学片段中教师教学行为存在的问题进行评述。(2)针对上述教学片段中存在的问题,给出改进的教学思路。

考题 单选题教师在教学《智取生辰纲》一课时,先用多媒体为学生放映了电视剧《水浒传》中“智取生辰纲”的片段。下列对该教师行为的分析中,错误的一项是()。A 在课堂上放映电视剧片段,浪费时间,影响教学进度B 视频片段带来的直观体验利于学生准确理解人物形象C 观看电视剧片段有利于学生梳理课文内容与故事情节D 在课堂上放映电视剧片段有利于激发学生的学习热情

考题 问答题下面是某历史教师在讲授《民族政权并立的时代》一课时的教学片段:教师A:“同学们,宋真宗的时候,辽军向北宋猖狂进攻……”。教师B:“当北宋和辽签订了澶渊之盟,刚刚安抚好辽以后,西夏又窜了出来……”。教师C://“我们北宋与辽议和”“我们北宋每年给辽岁币”。问题:请评价这几位老师的说法。

考题 问答题案例:下面是某教师在讲授“浮力”时的片段,教师已经讲完浮力产生的原因,开始讲授影响浮力大小的因素。师:大家知道了浮力产生原因,那么大家认为浮力的大小可能跟哪些因素有关呢?生:可能跟物体的密度有关。师:不对。浮力的大小跟物体的密度没有关系,跟液体的密度有关系。还有什么呢?生:跟在水中的深度有关。师:不对,怎么会跟深度有关呢?来,我告诉大家..?问题:(1)对上述课堂实录进行评析。(15分)(2)请设计一个新的教学片段,以改进上述问题。(15分)

考题 判断题备课时,教师要根据学生的知识结构和理解能力,确定讲授范围、层次和教学方法。A 对B 错