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单选题
孩子夸奖戒烟的爸爸、妻子以物质奖励戒烟的丈夫，目的是希望巩固他的戒烟成果，这些做法对行为的作用是（　　）。
A

强化因素

B

保护因素

C

促成因素

D

倾向因素

E

危险因素

参考答案

参考解析
解析：
影响行为的因素可分为倾向因素、促成因素和强化因素。其中强化因素指的是促使行为维持、重复或减弱的因素，这类因素主要来自社会支持，如配偶、亲属、医生、教师、同伴、长辈等；也包括行为者自己对行为后果的感受，如社会效益、生理效益、经济效益、心理收益等。
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考题 根据“知信行模式”，帮助个体成功戒烟的基础是A、寻找戒烟同伴B、说明吸烟的危害C、产生自愿戒烟的决心D、形成吸烟危害健康的信念E、产生戒烟行为
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考题 在明确患者的戒烟愿望后，对有意戒烟者可以进行5A戒烟法的下一步是A.提供戒烟帮助B.建议戒烟者戒烟C.安排戒烟随访D.制定戒烟日期E.准备戒烟方案
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考题 小区诊所的护士小王根据“知信行模式”，帮助李爷爷戒烟，请问此模式能成功戒烟的基础是A、产生自愿戒烟的决心B、寻找戒烟同伴C、产生戒烟行为D、形成吸烟危害健康的信念E、说明吸烟的危害
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考题 戒烟过程分四个阶段，不属其中的是A、准备戒烟B、作出决定C、巩固D、复吸E、采取戒烟行动
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考题 孩子夸奖戒烟的爸爸、妻子以物质奖励戒烟的丈夫，目的是希望巩固他的戒烟成果，这些做法对行为的作用是A、倾向因素B、促成因素C、强化因素D、保护因素E、危险因素
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考题 王先生，60岁，每天吸烟30～40支，没有戒烟愿望，为改变其吸烟行为，下列干预方法效果最好的是A、提供戒烟的具体方法B、提高他对吸烟危险的认识，产生戒烟愿望C、经济限制D、远离香烟E、进行意志力的培养
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考题 对于一个没有戒烟愿望的人，要改变他的戒烟行为，根据行为转变阶段理论，效果最好的干预方法是A、提供戒烟的具体方法B、经济限制C、进行意志力的培养D、个人价值观的强化E、提高其对吸烟危险的认识，产生戒烟愿望
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考题 运用“知信行模式”解释个体的戒烟行为，属于“动力因素”的是A、强调戒烟的益处B、说明吸烟的危害C、教授戒烟的方法D、形成吸烟危害健康的信念E、产生戒烟行为
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考题 在明确患者的戒烟愿望后，对有意戒烟者可以进行5A戒烟法的A.提供戒烟帮助B.建议戒烟者戒烟C.安排戒烟计划D.制定戒烟日期E.准备戒烟方案
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考题 随访的主要目的包括( ) A. 了解吸烟者是否仍然在继续戒烟 B. 对在戒烟过程中所做的各种尝试给予肯定 C. 对戒烟维持者表示祝贺 D. 鼓励戒烟者继续坚持 E. 帮助复吸者回顾戒烟的好处
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考题 下面（ ）做法是自我戒烟法中准备阶段的行为。A.作出戒烟决定，牢记戒烟的原因 B.制订详细的戒烟计划 C.树立戒烟必定成功的信心 D.了解一些关于吸烟的医学知识 E.寻求家人、朋友和同事的支持和鼓励
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考题 以戒烟为例行为改变阶段模式（）。A不打算戒烟—打算戒烟—准备戒烟—戒烟—维持戒烟成果B打算戒烟—准备戒烟—戒烟—维持戒烟成果C不打算戒烟—打算戒烟—戒烟—维持戒烟成果D不打算戒烟—打算戒烟—准备戒烟—戒烟
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考题 在某地区健康教育促进项目中开展控烟行动。如果对于没有戒烟愿望的人，要改变其吸烟行为，根据行为转变阶段理论，下列干预方法效果更好的是（）。A、提供怎样戒烟的具体方法B、提高他对吸烟危害的认识，产生戒烟愿望C、进行意志力培养D、进行经济限制E、强化戒烟的行为
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考题 对于一个没有戒烟愿望的人，要改变他的戒烟行为，根据行为转变阶段理论，效果最好的干预方法是（）A、提供戒烟的具体方法B、经济限制C、进行意志力的培养D、个人价值观的强化E、提高共对吸烟危险的认识，产生戒烟愿望
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考题 在某地区健康教育促进项目中开展控烟行动如果对于没有戒烟愿望的人，要改变其吸烟行为，根据行为转变阶段理论，下列干预方法效果更好的事（）A、提供怎样戒烟的具体方法B、提高他对吸烟危害的认识，产生戒烟愿望C、进行意志力培养D、进行经济限制E、强化戒烟的行为
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考题 “妻子支持丈夫戒烟”在促进戒烟者采取戒烟行为中属于（）。A、调节因素B、倾向因素C、维持因素D、促成因素E、强化因素
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考题 以下有关戒烟的说法，正确的是 （）。 A、对于自己不想戒烟的吸烟者，建议使用辅助戒烟药物B、对戒烟而言，全科医师几分钟的简短干预收效甚微C、由于尼古丁替代品具有辅助戒烟的作用，故使用时可以继续吸烟D、戒烟咨询指导应遵循个体化的原则E、对于戒烟后出现较严重的戒断症状者，应建议他/她继续吸烟
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考题 在明确患者的戒烟愿望后，对有意戒烟者可以进行5A戒烟法的下一步是（）A、提供戒烟帮助B、建议戒烟者戒烟C、安排戒烟随访D、制定戒烟日期E、准备戒烟方案
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考题 人们改变吸烟行为的过程，通常经过几个阶段，即（）。A、没有戒烟的打算B、有戒烟愿望C、准备戒烟D、采取戒烟行动
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考题 在明确患者的戒烟愿望后，对有意戒烟者可以进行5A戒烟法的（）。A、提供戒烟帮助B、建议戒烟者戒烟C、安排戒烟计划D、制定戒烟日期E、准备戒烟方案
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考题 单选题在明确患者的戒烟愿望后，对有意戒烟者可以进行5A戒烟法的下一步是A 提供戒烟帮助B 建议戒烟者戒烟C 安排戒烟随访D 制定戒烟日期E 准备戒烟方案
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考题 单选题在明确患者的戒烟愿望后，对有意戒烟者可以进行5A戒烟法的（）A 提供戒烟帮助B 建议戒烟者戒烟C 安排戒烟计划D 制定戒烟日期E 准备戒烟方案
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考题 单选题孩子夸奖戒烟的爸爸、妻子以物质奖励戒烟的丈夫，目的是希望巩固他的戒烟成果，这些做法对行为的作用是（）A 倾向因素B 促成因素C 强化因素D 保护因素E 危险因素
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考题 单选题对于一个没有戒烟愿望的人，要改变他的戒烟行为，根据行为转变阶段理论，效果最好的干预方法是（）A 提供戒烟的具体方法B 经济限制C 进行意志力的培养D 个人价值观的强化E 提高共对吸烟危险的认识，产生戒烟愿望
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考题 单选题在某地区健康教育促进项目中开展控烟行动。如果对于没有戒烟愿望的人，要改变其吸烟行为，根据行为转变阶段理论，下列干预方法效果更好的是（）。A 提供怎样戒烟的具体方法B 提高他对吸烟危害的认识，产生戒烟愿望C 进行意志力培养D 进行经济限制E 强化戒烟的行为
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考题 单选题以戒烟为例行为改变阶段模式（）。A 不打算戒烟—打算戒烟—准备戒烟—戒烟—维持戒烟成果B 打算戒烟—准备戒烟—戒烟—维持戒烟成果C 不打算戒烟—打算戒烟—戒烟—维持戒烟成果D 不打算戒烟—打算戒烟—准备戒烟—戒烟
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考题 单选题在某地区健康教育促进项目中开展控烟行动如果对于没有戒烟愿望的人，要改变其吸烟行为，根据行为转变阶段理论，下列干预方法效果更好的事（）A 提供怎样戒烟的具体方法B 提高他对吸烟危害的认识，产生戒烟愿望C 进行意志力培养D 进行经济限制E 强化戒烟的行为
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考题 单选题运用“知信行模式”解释个体的戒烟行为，属于“动力因素”的是（）A 强调戒烟的益处B 说明吸烟的危害C 教授戒烟的方法D 形成吸烟危害健康的信念E 产生戒烟行为
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