考题
下列关于智力与创造力之间关系的描述中，传统的看法是【 】A.高创造力必有高智力B．高智力必定产生高创造力C．低智力也能产生高创造力D．创造力大小与智力高低无关
考题
在纳什看来,()是最高级的休闲,而犯罪活动则处于最低的等级。
A、创造力活动B、积极休闲C、创造性活动D、快乐休闲
考题
以下哪项不属于建设性冲突的特点( )A.消极破坏作用B.激发组织员工的创造力C.积极推动作用D.提高组织效率
考题
用小x时,我们要求他安逸,对过程负责,而用小y时,我们用的是他的创造力,同时也得承担他创造力背后的破坏力。( )
此题为判断题(对，错)。
考题
关于创造力与智力的关系，下列说法正确的是（ ）
A.高智力必有高创造力
B.高创造力必有高于一般水平以上的智力
C.创造力与智力无关
D.低智力也能产生高创造力
考题
关于创造力与智力的关系，下列表述正确的是（ ）。A.高智力必有高创造力
B.高创造力者智力一定不低
C.低智力也能产生高创造力
D.创造力与智力无关
考题
们可以用积极心态看事情，也可以用消极心态。积极的心态和消极的心态都能够激发潜能。
考题
以下哪项不属于建设性冲突的特点（）A、消极破坏作用B、激发组织员工的创造力C、积极推动作用D、提高组织效率
考题
先天的智力会影响创造力，但并不是创造力的全部，同时创造力的提高也会促进智力的开发
考题
人类（）的发展从自发走向自觉，从而尽可能挖掘出人类的创造潜力，造福人类。A、潜力B、执行力C、创造力D、创新力
考题
关于创造力与智力的关系，下列哪种表述是正确的？（）A、高智力必有高创造力B、高创造力必有高智力C、创造力与智力无关D、低智力也能产生高创造力
考题
霍布森选择效应的坏处（）A、扼杀学生多样化的思维，从而也扼杀了学生的创造力B、对学生严格要求，充分挖掘出学生的潜力C、破坏教师的地位D、让学生和老师之间的关系不融洽
考题
在评价儿童创造力的时候，儿童的（）也应加以考虑，因为它对儿童创造力的发展有重要影响。A、年龄B、活动C、个性特点D、兴趣
考题
关于创造力与智力的关系，下列哪种表述是正确的（）。A、高智力必有高创造力B、高创造力必有高于一般水平的智力C、创造力与智力无关D、低智力也能产生高创造力
考题
创造力认知的研究提供我们了解创造力的内在历程。另外也告诉我们，要觉察创造力，则要将注意力的焦点放在操作创造力的（）。A、心理图像B、结构组合C、实际运用D、实用方向
考题
培养、开发创造力的重要意义和最终目的在于使人类（）的发展从自发走向自觉，从而尽可能挖掘出人类的创造潜力，造福人类。
考题
因为创造力和创造产品不相联系，所以不能从创造产品的角度判断创造力的。
考题
影响创造力开发的障碍（）A、习惯是头脑僵硬B、懒惰导致消极C、过多的批判阻碍积极创造D、以上皆不是
考题
判断题用积极的创造活动取代消极的沉思，也不能挖掘出自身的创造力。A
对B
错
考题
单选题在纳什看来，（）是最高级的休闲，而犯罪活动则处于最低的等级。A
创造力活动B
积极休闲C
创造性活动D
快乐休闲
考题
单选题在评价儿童创造力的时候，儿童的（）也应加以考虑，因为它对儿童创造力的发展有重要影响。A
年龄B
活动C
个性特点D
兴趣
考题
单选题以下哪项不属于建设性冲突的特点（）A
消极破坏作用B
激发组织员工的创造力C
积极推动作用D
提高组织效率
考题
单选题关于创造力与智力的关系，下列哪种表述是正确的？（）A
高智力必有高创造力B
高创造力必有高智力C
创造力与智力无关D
低智力也能产生高创造力
考题
多选题影响创造力开发的障碍（）A习惯是头脑僵硬B懒惰导致消极C过多的批判阻碍积极创造D以上皆不是
考题
判断题们可以用积极心态看事情，也可以用消极心态。积极的心态和消极的心态都能够激发潜能。A
对B
错
考题
单选题人类（）的发展从自发走向自觉，从而尽可能挖掘出人类的创造潜力，造福人类。A
潜力B
执行力C
创造力D
创新力
考题
判断题先天的智力会影响创造力，但并不是创造力的全部，同时创造力的提高也会促进智力的开发A
对B
错