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单选题
在增进行为方面，模仿和示范的效果不包括（）
A

获得效果

B

解除抑制效果

C

抑制效果

D

促进效果

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考题 选择和改编婴幼儿精细动作游戏的方法要()。 A、不要示范，直接模仿B、示范在先，模仿在后C、模仿在先，示范在后D、边示范边模仿
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考题 来访者男性，工人，害怕触电，焦虑不安，为电工，上班后十分恐惧，经协商制定以下治疗方案：由班长或老师傅带领来访者和另一个学徒上班，班长首先演示，另一位学徒接着做，然后轮到来访者。每当来访者模仿一个动作后即给予口头赞赏。该治疗方法的工作程序不包括( )A、选择合适的治疗对象B、设计示范行为C、强化正确的模仿行为D、惩罚不正确的模仿行为E、进行相关知识教育影响该疗法效果的因素包括( )A、来访者的年龄B、示范者的感染力C、示范者与来访者的相似性D、对正确模仿行为强化的时机E、咨询师的个人人格魅力
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考题 由咨询师为求助者示范良好行为,而后引导、鼓励求助者进行模仿,这种模仿中的()。 A.参与示范B.生活示范C.内隐示范D.角色扮演
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考题 模仿法的基本操作程序中最重要的步骤是（ ）。A．选择合适的场地B．设计示范行为C．示范正确行为D．及时强化正确的模仿行为
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考题 在使用模仿法解决行为问题时，成败的关键是( )。单选A. 示范者的表现 B. 示范者的社会地位 C. 求助者的年龄 D. 求助者的模仿能力
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考题 在使用模仿法解决行为问题时，成败的关键是( )。 (A)示范者的表现(B)示范者的社会地位 (C)求助者的年龄(D)求助者的模仿能力
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考题 通过观察他人的行为结果，使观察者增进社会可接受的行为。这是模仿和示范作用中的（）A获得效果B解除抑制效果C抑制效D促进效果
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考题 在增进行为方面，模仿和示范的效果不包括（）A获得效果B解除抑制效果C抑制效果D促进效果
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考题 运用模仿疗法进行学前特殊儿童行为矫正要遵循的原则，不包括（）A选择好要改变的行为B确定学习、模仿的楷模C逐渐减少示范行为呈现时间D模仿行为产生后要给予强化
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考题 模仿的特点是（）。A、有一定的示范的作用B、只是外显行为的模仿C、内隐行为模仿D、自觉自愿
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考题 行为模仿通常包括五个步骤，即示范、记忆、模仿练习、反馈和（）
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考题 以下哪个不是模仿的特点（）A、自觉自愿B、内隐行为模仿C、有一定的示范的作用D、只是外显行为的模仿
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考题 下列说法不正确的是（）A、消退就是以往强化过的行为不再进行强化的过程B、积极行为支持的策略强调要从问题行为功能出发设计和实施行为的干预计划C、在示范模仿疗法过程中，学习者的动机状态不会影响示范模仿疗法的效果D、刺激的促进线索主要有动作线索、位置线索和冗余线索
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考题 在示范模仿疗法中，减弱不良行为的效果不能通过以下哪种途径获得（）A、解除抑制B、替代的低比例强化C、替代的不相容行为强化D、替代消退
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考题 在示范模仿疗法中，示范者的哪些特性会影响到该技术的效果（） ① 示范者和学习者之间的相似性 ②示范者能力水平 ③示范者的声誉和地位 ④示范者的态度和举止A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④
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考题 模仿法的基本操作程序中最重要的步骤是（）。A、选择合适的场地B、设计示范的行为C、示范正确的行为D、及时地强化正确的模仿行为
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考题 一下不是影响示范模仿疗法效果的是（）A、示范者特性B、学习者特性C、示范模仿程序中的因素D、符号性示范模仿
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考题 在示范模仿技术中增进良好行为的效果可以分为解除抑制的效果、（）、（）。
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考题 单选题模仿法的基本操作程序中最重要的步骤是（　　）。A 选择合适的场地B 设计示范行为C 示范正确行为D 及时强化正确的模仿行为
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考题 单选题模仿法的基本操作程序中最重要的步骤是（）。A 选择合适的场地B 设计示范的行为C 示范正确的行为D 及时地强化正确的模仿行为
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考题 单选题通过观察他人的行为结果，使观察者增进社会可接受的行为。这是模仿和示范作用中的（）A 获得效果B 解除抑制效果C 抑制效D 促进效果
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考题 单选题以下哪个不是模仿的特点（）A 自觉自愿B 内隐行为模仿C 有一定的示范的作用D 只是外显行为的模仿
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考题 单选题运用模仿疗法进行学前特殊儿童行为矫正要遵循的原则，不包括（）。A 选择好要改变的行为B 确定学习、模仿的楷模C 逐渐减少示范行为呈现时间D 模仿行为产生后要给予强化
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考题 多选题模仿的特点是（）。A有一定的示范的作用B只是外显行为的模仿C内隐行为模仿D自觉自愿
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考题 多选题示范法的工作程序包括（　　）。A选择适合的治疗对象B选择适合的示范场所和方式C设计示范行为D强化正确的模仿行为
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考题 单选题选择和改编婴幼儿精细动作游戏的方法要（）。A 不要示范，直接模仿B 示范在先，模仿在后C 模仿在先，示范在后D 边示范边模仿
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考题 单选题在增进行为方面，模仿和示范的效果不包括（）A 获得效果B 解除抑制效果C 抑制效果D 促进效果
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考题 填空题行为模仿通常包括五个步骤，即示范、记忆、模仿练习、反馈和（）
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