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单选题
（）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。
A

泰勒

B

桑代克

C

斯金纳

D

杜威

参考答案

参考解析
解析： 杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，以极大的魄力将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程，并且付诸实践的教育家。他使得直接经验进入学校课程，获得正式地位，与以间接经验为主的课程分庭抗礼。
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考题 （ ）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。A．泰勒B．桑代克C．斯金纳D．杜威
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考题 将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是（ ）。A．布卢姆B．布鲁纳C．杜威D．桑代克
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考题 19世纪末，美国实用主义教育家杜威则认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是 的过程。
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考题 杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，以极大的魄力将儿童的直接经验加以规范和具体化为课程，并且付诸实践的教育家。 ( )
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考题 从学生的兴趣和经验出发，以儿童的活动为中心，通过儿童的亲身体验获得直接经验的课程，被称为（ ）A.学科课程 B.综合课程 C.校本课程 D.活动课程
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考题 将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是（　　）。 A、布卢姆 B、布鲁纳 C、杜威 D、桑代克
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考题 教学中之所以要以传授间接经验为主，而不是以直接经验为主，原因是（）。A、直接经验具有真理性B、可以帮助学生开拓新的认识领域C、可以让学生高效地掌握知识D、直接经验是具体性的知识，便于教师操作
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考题 主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是（）。A、学科课程B、活动课程C、分科课程D、综合课程
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考题 （）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。A、泰勒B、桑代克C、斯金纳D、杜威
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考题 单选题（）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。A 泰勒B 桑代克C 斯金纳D 杜威
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考题 单选题将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是（　　）。A 布卢姆B 布鲁纳C 杜威D 桑代克
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