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将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是（　　）。

A、布卢姆
B、布鲁纳
C、杜威
D、桑代克

参考答案

参考解析
解析：杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，是将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并付诸实践的教育家。
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考题 幼儿园课程与学校课程相比,其独特性在于() A、注重个体儿童身心发展需要B、注重儿童直接经验的获得C、注重“整个儿童”的发展D、注重儿童间接经验的获得E、注重社会的需要
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考题 （ ）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。A．泰勒B．桑代克C．斯金纳D．杜威
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考题 下列属于活动课程观点的是()。 A、儿童本位B、教育即生活C、强调实践和直接经验的学习D、主张设置综合课程
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考题 将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是（ ）。A．布卢姆B．布鲁纳C．杜威D．桑代克
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考题 杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，以极大的魄力将儿童的直接经验加以规范和具体化为课程，并且付诸实践的教育家。 ( )
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考题 主张课程的内容和组织后以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是（ ） A.学科课程 B.活动课程 C.分科课程 D.综合课程
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考题 从学生的兴趣和经验出发，以儿童的活动为中心，通过儿童的亲身体验获得直接经验的课程，被称为（ ）A.学科课程 B.综合课程 C.校本课程 D.活动课程
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考题 课程实施是通过（）把课程付诸实践的过程，是实现（）的基本途径和关键阶段。
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考题 人生仪礼是将个体生命加以（）的程序规范和（）标志。
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考题 课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，是达到（）的基本途径。
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考题 把规划好的计划、方案和标准等付诸实践的过程属于（）A、课程规划B、课程评价C、课程实施
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考题 将课程计划付诸实践的过程，属于（）A、课程目标B、课程实施C、课程设计D、课程评价
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考题 美国著名教育家杜威将和（）课程的本质联系起来。A、学科知识B、活动过程C、儿童经验D、教学计划
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考题 将课程视为学科和教材的定义，将学生直接经验的学习作为重点。
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考题 下列关于分科课程，正确的是（）。A、又称科目课程，是根据培养目标和科学发展水平，从各门科学种选择适合一定年龄阶段儿童的发展水平的知识，组成教学科目。B、注重将科学知识加以系统组织，使教材依据一定的逻辑顺序加以编排，注重儿童在学习过程中对知识和技能的掌握。C、赫尔巴特和卢梭分别从心理学和社会学的角度对分科课程的确立进行了说明。D、分科课程是预先安排好的。E、分科课程只关注学科逻辑，容易脱离儿童的生活实际。
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考题 主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是（）。A、学科课程B、活动课程C、分科课程D、综合课程
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考题 （）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。A、泰勒B、桑代克C、斯金纳D、杜威
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考题 填空题课程实施是通过（）把课程付诸实践的过程，是实现（）的基本途径和关键阶段。
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考题 单选题（）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。A 泰勒B 桑代克C 斯金纳D 杜威
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考题 单选题（）的特点在于从儿童的需要、兴趣和个性出发设计课程，使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。A 隐性课程B 学科课程C 基础型课程D 活动课程
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考题 单选题将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是（　　）。A 布卢姆B 布鲁纳C 杜威D 桑代克
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考题 单选题美国著名教育家杜威将和课程的本质联系起来（）。A 学科知识B 活动过程C 儿童经验D 教学计划
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考题 单选题主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生”做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是（）A 学科课程B 活动课程C 分科课程D 综合课程
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考题 单选题将课程计划付诸实践的过程，属于（）A 课程目标B 课程实施C 课程设计D 课程评价
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考题 判断题将课程视为学科和教材的定义，将学生直接经验的学习作为重点。A 对B 错
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考题 单选题从学生的兴趣和经验出发，以儿童的活动为中心，通过儿童的亲身体验获得直接经验的课程，被称为( )。A 学科课程B 综合课程C 校本课程D 活动课程
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考题 单选题（　　）最明确地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程，并且付诸实践。A 泰勒 B 桑代克C 金纳 D 杜威
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