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判断题
如果媒体间传递的信息不一致，他们之间的效果就会互补。
A

对

B

错

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考题 现代课堂教学中的信息传递有（）间相互传递，还有学生间相互传递。A、师生B、人机之间C、学生与计算机之间D、多媒体与师生之间
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考题 以两种媒体覆盖面的大小为互补条件的组合方法，以提高信息的重复暴露度的是（）A、时间交替互补组合B、媒体传播特性的互补C、点面效应互补D、时效差异互补
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考题 如果信息的接受者与信息的发出者以不同的方式理解他们之间传递的信息，错误信息就会产生。（）
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考题 随意性较强，重点不突出，不易把握交往效果，如果信息发送者表达能力较弱，就会影响对方对信息的理解，也有可能会导致信息传递失误，从而降低交往效果，属于（）方式的缺点。A、微观交往B、非角色交往C、口头言语交往D、双向交往
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考题 根据信息的内容、消费者的特点以及情景条件选择适宜的（）方式，发挥各种传递媒体对消费者的最佳说服效果。A、介绍B、传递C、媒介D、输送
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考题 关于千人成本的说法正确的是（）。A、是衡量广告信息传递给受众所花费的时间指标B、是指广告信息传递给每1000个人所需要的成本C、是比较同类媒体不同载具信息传递速度的重要指标D、不能用来测评电视媒体的效果
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考题 利用不同的媒体将有关信息传递给不同人群的媒体组合方式为（）.A、优势互补型媒体组合B、政策倾向型媒体组合C、集中型媒体组合D、分散型媒体组合
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考题 进行媒体组合的目的在于通过不同媒体间的优化互补，实现媒体运用的“加乘效应”，具体表现在（）A、点面效应互补B、媒体传播特性的互补C、线面效应互补D、时效差异互补E、时间交替互补组合
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考题 如果媒体发言人传递的信息出现了不一致的情况，则应当（）A、承认当前信息与以前报道的不一致性，对这种不一致性拒绝解释B、否认当前信息与以前报道的不一致性，并对这种不一致性加以解释C、承认当前信息与以前报道的不一致性，并对这种不一致性加以解释D、否认当前信息与以前报道的不一致性，并对这种不一致性拒绝解释
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考题 如果媒体间传递的信息不一致，他们之间的效果就会互补。
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考题 信息畅通原则是指（）。A、公众之间信息畅通B、媒体间信息畅通C、政府组织内部信息畅通D、政府与公众之间信息畅通
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考题 判断题如果信息的接受者与信息的发出者以不同的方式理解他们之间传递的信息，错误信息就会产生。（）A 对B 错
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考题 单选题如果媒体发言人传递的信息出现了不一致的情况，则应当（）A 承认当前信息与以前报道的不一致性，对这种不一致性拒绝解释B 否认当前信息与以前报道的不一致性，并对这种不一致性加以解释C 承认当前信息与以前报道的不一致性，并对这种不一致性加以解释D 否认当前信息与以前报道的不一致性，并对这种不一致性拒绝解释
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考题 单选题随意性较强，重点不突出，不易把握交往效果，如果信息发送者表达能力较弱，就会影响对方对信息的理解，也有可能会导致信息传递失误，从而降低交往效果，属于（）方式的缺点。A 微观交往B 非角色交往C 口头言语交往D 双向交往
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考题 单选题从中央到地方各级政府间的公文信息审核、传递系统，从中央到地方各级政府间的多媒体信息应用平台，主要包括：视频会议、多媒体数据交换等，同级政府之间的公文传递、信息交换等，涉及的电子政务应用模式为（）。A GtoGB GtbBC GtoED GtoC
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考题 单选题关于千人成本的说法正确的是（）。A 是衡量广告信息传递给受众所花费的时间指标B 是指广告信息传递给每1000个人所需要的成本C 是比较同类媒体不同载具信息传递速度的重要指标D 不能用来测评电视媒体的效果
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考题 多选题进行媒体组合的目的在于通过不同媒体间的优化互补，实现媒体运用的“加乘效应”，具体表现在（）A点面效应互补B媒体传播特性的互补C线面效应互补D时效差异互补E时间交替互补组合
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