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多选题
教师成为研究者的制约因素包括（）
A

传统观念的影响

B

知识权力现象的影响

C

教育制度的限制

D

教师自身的原因

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考题 问答题教师威信树立的制约因素
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考题 问答题教师成为行动研究者的必要性是什么？
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考题 单选题英国课程论专家斯腾浩斯提出了（）的思想，使教师成为能不断进行反思的实践者。A 教师即传授者B 教师即研究者C 教师即灌输者D 教师即管理者
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考题 单选题旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动是（）A 教师专业成长B 教师成为研究者C 教师的自我效能感D 教师的反思性实践
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考题 问答题教师成为行动研究者的可能性是怎样的？
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考题 单选题对（）和教师研究不作区分的状况和态度成为制约广大中小学教师顺利开展研究的一个重要前提因素A 学术研究B 问题思考C 知识研究D 理论研究
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考题 多选题教师成为研究者的制约因素包括（）A传统观念的影响B知识权力现象的影响C教育制度的限制D教师自身的原因
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考题 多选题教师成为研究者的制约因素包括（）A传统观念的影响B教学压力的影响C知识权力现象的影响D教育制度的限制E教师自身的原因
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考题 问答题教师道德行为选择的制约因素？
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