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非智力因素是保证人们有效地进行认知活动的稳固的心理特点的综合

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考题 非智力因素在认知活动中具有的作用是始动作用、定向作用、维持作用和调节作用。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 智力落后儿童的心理特点包括()。 A.非智力因素方面存在障碍B.发展阶段滞后C.认知功能受损D.社会适应能力低下
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考题 能力属于()的范畴,它是保证人们成功的进行实践活动的稳定的心理特点的综合。 A.实践活动B.认识活动C.思维活动
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考题 智力属于()的范畴,是保证人们有效地认识客观事物的稳定的心理特点的综合。 A.认识活动B.实践活动C.思维活动
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考题 非智力因素在认知活动中具有始动作用、定向作用、维持作用和调节作用。()
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考题 ()指的是人们在进行各种活动时智力因素以外的全部因素。 A、体力因素B、脑力因素C、智力因素D、非智力因素
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考题 心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特性，主要包括能力、气质和（　）。
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考题 心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特性，主要包括能力、（　）和（　）。
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考题 （ ）是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特性，主要包括能力、气质和性格。
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考题 非智力因素是保证人们成功地进行种种活动的（）的总和。A、个人条件B、身体条件C、心理条件D、物质条件
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考题 智力因素对非智力因素起着促进和保证作用。
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考题 （）是保证人们成功地进行种种活动的心理条件的总和。A、智力因素B、非智力因素C、非体力因素D、非脑力因素
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考题 教育心理学认为参与并影响学生学习活动的心理因素有（）A、智力因素B、非智力因素C、认知因素D、思维因素E、创新能力
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考题 学生的非智力因素的表现在哪些方面？如何对学生的非智力因素进行培养？
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考题 学习者特征分析涉及智力因素和非智力因素两个方面。与非智力因素有关的特征有（）。A、兴趣、动机、情感、意志、性格B、学习者的知识基础C、学习者的认知能力D、学习者的认知结构变量
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考题 认知方式又称之为（）。A、认知差异B、非智力因素C、认知风格D、人格因素
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考题 以下符合知情意统一的教学规律的是（）。A、情感、意志等非智力因素依赖于智力活动B、已有的非智力因素，常表现为内驱力作用于智力活动C、情感、意志等非智力因素积极作用于智力活动D、按教学需要调节学生的非智力因素的活动，才能有效地完成教学任务
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考题 推动人们进行活动的内部因素是（）A、认知B、动机C、情感D、行为倾向
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考题 保证人们有效地进行认知活动的稳固的心理特点的综合是指（）。A、智力因素B、心力因素C、体力因素D、脑力因素
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考题 单选题认知方式又称之为（）。A 认知差异B 非智力因素C 认知风格D 人格因素
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考题 单选题（）是保证人们成功地进行种种活动的心理条件的总和。A 智力因素B 非智力因素C 非体力因素D 非脑力因素
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考题 单选题保证人们有效地进行认知活动的稳固的心理特点的综合是指（）。A 智力因素B 心力因素C 体力因素D 脑力因素
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考题 多选题教育心理学认为参与并影响学生学习活动的心理因素有（）A智力因素B非智力因素C认知因素D思维因素E创新能力
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考题 单选题非智力因素是保证人们成功地进行种种活动的（）的总和。A 个人条件B 身体条件C 心理条件D 物质条件
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考题 多选题以下符合知情意统一的教学规律的是（）。A情感、意志等非智力因素依赖于智力活动B已有的非智力因素，常表现为内驱力作用于智力活动C情感、意志等非智力因素积极作用于智力活动D按教学需要调节学生的非智力因素的活动，才能有效地完成教学任务
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考题 单选题推动人们进行活动的内部因素是（）A 认知B 动机C 情感D 行为倾向
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考题 判断题非智力因素是保证人们有效地进行认知活动的稳固的心理特点的综合A 对B 错
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