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奥苏泊尔认为有意义的学习必须具有哪些条件？

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考题 奥苏贝尔认为，学生学习的实质是有意义地接受学习。 （ ）
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考题 简述奥苏泊尔学习情境中的学习动机理论
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考题 教师资格考试:奥苏伯尔认为,学生学习的实质是( ) 奥苏伯尔认为，学生学习的实质是(　　)A.有意义接受学习B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习
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考题 奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的__________学习。
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考题 小学生学习“三角形的内角和是180度”,这在奥苏泊尔有意义学习分类中属于()A.概念学习 B.符号学习 C.表征学习 D.命题学习
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考题 奥苏泊尔认为，学生学习的实质是（）A、有意义接受学习B、有意义发现学习C、发现学习D、探究学习
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考题 不同的学者对学习做了不同的分类，其中奥苏泊尔将学习分成（）A、知识学习和技能学习B、认知策略学习和态度学习C、有意义学习和机械学习D、概念学习和规则学习
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考题 奥苏泊尔的学习说强调（）。A、有意义B、非人为C、实质性D、有联系
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考题 简述奥苏泊尔意义学习的实质和条件？
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考题 下列不属于奥苏伯尔有意义学习必须具备的条件是（）A、学习材料必须是无意义材料B、学习材料必须具有逻辑意义C、学习者必须具有有意学习的心向D、学习者认知结构中必须具有同化新知识的适当观念
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考题 简述奥苏泊尔关于有意义学习的条件。
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考题 分析布鲁纳的发现学习与奥苏泊尔的接受学习理论的异同。
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考题 简述奥苏泊尔的认知结构——同化学习理论。
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考题 奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）。A、有意义接受学习B、有意义发现学习C、发现学习D、探究学习
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考题 奥苏泊尔认为有意义的学习必须具有哪些条件？
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考题 简述奥苏伯尔认为有意义学习应具备的条件。
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考题 用奥苏泊尔的有意义接受学习理论说明大学生怎样才能做到“高分不低能”。
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考题 按照奥苏泊尔的观点，接受学习的特点包括（）A、被动的B、有意义的C、主动的D、探究性的E、创造性的
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考题 问答题简述奥苏泊尔意义学习的实质和条件？
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考题 多选题奥苏泊尔的学习说强调（）。A有意义B非人为C实质性D有联系
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考题 问答题简述奥苏泊尔关于有意义学习的条件。
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考题 问答题简述奥苏泊尔的认知结构——同化学习理论。
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考题 多选题奥苏伯尔的认知观的学习理论又叫同化论，是进行教学任务分析的良好工具，该理论认为有意义学习必须是使个体获得心理意义，且心理意义的获得必须满足下列条件（）。A允许学习材料本身无意义，但个体主动赋予其意义B学习者认知结构中具有同化新材料的适当知识基础C学习者具有积极地将新旧知识关联的倾向D学习者具有有意义的学习心向
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考题 问答题分析布鲁纳的发现学习与奥苏泊尔的接受学习理论的异同。
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考题 问答题简述奥苏伯尔认为有意义学习应具备的条件。
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考题 单选题奥苏泊尔认为，学生学习的实质是（）A 有意义接受学习B 有意义发现学习C 发现学习D 探究学习
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考题 单选题下列不属于奥苏伯尔有意义学习必须具备的条件是（）A 学习材料必须是无意义材料B 学习材料必须具有逻辑意义C 学习者必须具有有意学习的心向D 学习者认知结构中必须具有同化新知识的适当观念
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