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以下关于测量学生较高水平学业成就的选择题的描述，哪一项是正确的（）

  • A、选择项的号码是随机安排的
  • B、某些或所有选择都应接近正确，但只允许一项是完全正确的
  • C、用常见的错误把学生的注意力从正确答案上分散开是无效的

参考答案

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考题 通过教学过程中的非正式__________，教师也能够搜集到大量的关于学生学业成就的信息。
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考题 _________是通过教学过程中的非正式观察搜集关于学生学业成就的信息。
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考题 在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平，用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为 （ ）A． 教师自编测验B． 目标参照性测验C． 标准化成就测验D． 定向反映型测验
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考题 某学生的成就动机不强，老师想提高其动机，根据阿特金森的理论，以下做法不正确的是( )A.增加诱因价值B.增加练习强度C.提高学生的成就需要D.提高学生期望水平
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考题 以下关于测量学生较高水平学业成就的选择题的描述,哪一项是正确的()。 A、选择项的号码是随机安排的B、某些或所有选择都应接近正确，但只允许一项是完全正确的C、用常见的错误把学生的注意力从正确答案上分散开是无效的
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考题 以下有关个别学生对集体影响的描述,哪一项是正确的()。 A、个别学生的不良表现不会影响其它学生B、个别学生的不良表现会对其它学生构成影响C、个别学生的不良表现会激励其它学生更好地学习
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考题 某学生的成就动机不强，老师想提高其动机，根据阿特金森的理论，以下做法不正确的是（）。A.增加诱因价值 B.增加练习强度 C.提高学生的成就需要 D.提高学生的期望水平
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考题 关于智力与学业成绩的关系的陈述正确的是()。A.智力越高，学业成绩越好 B.在所有因素中，智力是影响学业成绩的最重要因素 C.中等智力水平的学生学业成绩最好 D.智力与学业成绩存在中等程度的正相关
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考题 “测量”主要是针对学生学业的评价。 （)
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考题 （　）是一种判断事实的活动，它用定性或定量的方法如实地描述学生在德、智、体、美诸方面的发展水平。A.学生学业评价 B.教师评价 C.教学评价 D.教学测量
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考题 选择题的优点是（）A、编题要求技巧不高B、能考查学生思维发散力C、有助于学生巩固知识D、能测量理解、应用领域中复杂的高级的学习成就
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考题 以下哪一项不是大学生产生心理危机的原因？（）A、学业困惑B、新环境的不适应C、情感的失意D、经济的压力
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考题 所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价。
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考题 举例阐述学生学业成就评价的阶段。
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考题 下面关于成就测验的描述哪一项是不正确的（）A、成就测验要重点评价学生对重要知识和技能的掌握程度B、成就测验的题目要注重细节C、成就测验的内容应能满足测验结果的特定需要D、增加成就测验的题目可以提高测验的信度
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考题 关于学生学业评定，确切的说法是（）。A、对学生专业知识的评定B、对学生专业技能的评定C、对学生的知识、能力等发展水平进行价值判断的过程D、对学生道德水平的评定
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考题 质性评价深刻、真实，并能全面反映学生发展水平，在学生学业成就评价中应首先采用。
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考题 对学生的学业成就进行评价．主要是通过纸笔测验进行的。
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考题 在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平，用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为（）A、教师自编测验B、目标参照性测验C、标准化成就测验D、定向反映型测验
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考题 下面关于学生智力差异的论述正确的是（）A、学生的智力水平呈正态分布B、视觉型学生的智力水平高于听觉型的学生C、有特殊才能的学生，其智力水平较高D、智力超常的学生，其个性发展也很完善
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考题 以下有关个别学生对集体影响的描述，哪一项是正确的（）A、个别学生的不良表现不会影响其他学生B、个别学生的不良表现会对其他学生构成影响C、个别学生的不良表现会激励其他学生更好的学习
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考题 单选题选择题的优点是（）A 编题要求技巧不高B 能考查学生思维发散力C 有助于学生巩固知识D 能测量理解、应用领域中复杂的高级的学习成就
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考题 问答题举例阐述学生学业成就评价的阶段。
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