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有一个病人，挂了号来看病，医生看了一下检查结果，说了第一句话：“你的病啊，来晚了。”病人一听就急了，赶紧求他：“大夫，我是大老远慕名而来的，求你想想办法吧。”这时，大夫来了第二句：“你这个病啊，没治了。”病人又求他，这时大夫来了第三句话：“你早干嘛去了?”病人听完这三句话，好像一盆凉水兜头浇下，心想完了!他眼皮耷拉着，头都抬不起来了。这个过程医生明显地没有运用以下哪项沟通技能?
A.建立伙伴关系
B.预先准备
C.表达同理心
D.鼓励和肯定
E.非语言性沟通
参考答案
更多 “ 有一个病人，挂了号来看病，医生看了一下检查结果，说了第一句话：“你的病啊，来晚了。”病人一听就急了，赶紧求他：“大夫，我是大老远慕名而来的，求你想想办法吧。”这时，大夫来了第二句：“你这个病啊，没治了。”病人又求他，这时大夫来了第三句话：“你早干嘛去了?”病人听完这三句话，好像一盆凉水兜头浇下，心想完了!他眼皮耷拉着，头都抬不起来了。这个过程医生明显地没有运用以下哪项沟通技能?A.建立伙伴关系B.预先准备C.表达同理心D.鼓励和肯定E.非语言性沟通 ” 相关考题
考题
一位术前患者在和护士的沟通中，说“我丛来没有开过刀，好害怕啊"。护士比较恰当的回应是A.有什么好怕的，这里每天都有人手术B.你怎么这么胆小啊，不就是个手术吗C.我理解你现在的心情，要是我也会害怕的D.怕也没用，谁让你生病呢，早干嘛去了E.不要怕了，越怕越疼
考题
护士对病人说的哪句话显示出护士对病人有同情心并且对病人有益?()
A.“你使我非常伤心”B.“看到你经历精神痛苦我很伤心”C.“我期待着看到你的改变”D.“你的病使你精神上很痛苦”E.“医生将非常高兴知道你的变化”
考题
一位病人拔牙后，医生打电话进行回访，以下是医生和患者的通话记录。医生：您好!我是某某医生，请问拔牙后感觉怎么样啊?病人：这几天比较痛，还有点肿，我一照镜子发现伤口有点白色，是不是发炎了?医生：拔牙后3天内有点痛、有点肿、伤口有点发白，你很担心是吧?病人：哦，我担心是不是发炎了?医生：不是发炎，这是正常现象，你不用担心，过几天就会好的。病人：哦，那我就不担心了。谢谢医生!在以上沟通过程中，医生很好地运用了以下哪项沟通技能?A.建立伙伴关系B.预先准备C.表达同理心D.鼓励和肯定E.非语言性沟通
考题
一位病人拔牙后，感觉有点不舒服，给医生打电话进行咨询，以下是患者和医生的通话记录。病人：您好!医生，我拔牙3天了，还比较痛，还有点肿，我一照镜子发现伤口有点白色，是不是发炎了?医生：哪有拔牙后不疼的?如果拔牙后不疼的话，大家都来拔牙了。病人：哦-----在以上沟通过程中，患者只是想问一下医生，他只是担心目前的感觉是不是正常的，而医生明显地没有运用以下哪项沟通技能，而导致患者没有解决自己的疑虑?A.建立伙伴关系B.预先准备C.表达同理心D.鼓励和肯定E.非语言性沟通
考题
一位病人来到门诊，医生说：“坐吧”。之后就一边问病人哪里不舒服，一边在写病历、开药，没等病人诉说完自己的不适，这位医生就把病历写好，把处方开出来了。在这个过程中，这位医生明显违背了建立和谐医患关系的哪一项原理A.肯定和鼓励B.表达同理心C.有效的非语言性交流D.建立伙伴关系E.预先准备
考题
病人已经来到门诊，等了大约十分钟后，医生才急急忙忙来到诊室，坐下后就问患者：“你怎么啦?”让病人觉得很不舒服，请问这位医生明显违背了建立和谐医患关系的哪一项原理?A.预先准备B.有效的非语言性交流C.表达同理心D.肯定和鼓励E.建立伙伴关系
考题
一位病人走进某诊室的,对大夫说:“师傅,我牙疼的厉害,麻烦您给我看看”。大夫道:“这里只有大夫,没有师傅”。请问,该病人的称呼方式违反了以下哪项称呼禁忌:
A.错误性称呼B.不恰当的行业称呼C.不通行的称呼D.庸俗低级的称呼
考题
病人对大夫说：“大夫，我头痛”。医生回答说：“吃片去痛药片吧。”病人拿了去痛药就走了。上述对话被认为缺乏医患之间的沟通，原因是A.采用了“封闭式”谈话方式B.医生对病人谈话不够认真C.医生不重视病人的信息反馈D.医生没有处理好谈话中的沉默E.以上都不是
考题
医务界流传着这样一个“四句话说死病人”的故事。一位农村患者好不容易借了钱，去认为 “水平高”的县医院挂了一个专家号。专家见面看了看检查报告，连续说了三句话：“你来晚了” “没治了”“回家吧！ ”这时病人的精神快受不了了，急忙央求医生：“大夫，你给看看还有没有其 他办法，求求你了。”医生又说了第四句话：“你早干什么去了？ ”病人当即晕倒在地。再也没有 醒来。
这个案例或许比较极端。常见的情况往往是，患者看病时多问几句就会遭到医生的白眼，
不少患者都受到过类似的“教训”：“你只要照我说的去做，问那么多干什么？ ”“我是医生还 是你是医生”……
有学者和医务工作者认为，一些医生的这种“知识傲慢”“技术傲慢”是缺少人文关怀的表现。 他们建议在对医务工作者的教育培训中，要加大伦理、法律、心理学、社会学等体现人文精神的内 容，以引起医务不作者对医学人文的重视，并自觉地把这种人文关怀落实到行医的过程中。
作为一个以救死扶伤为天职的特殊职业，医生几乎每天都要和死神打交道。因此，面对疾 病、死亡，他们更多的会保持一种理性、冷静的姿态。这正如电视剧《医者仁心》里一位医生所 说：“我们要保持绝对的冷静，因为还有下一个生命垂危的患者等着我们去救治。我们实在做不 到这一分钟还痛哭流涕，下一分钟就站在手术台上,切开另一个人的胸膛。”也许这就是医生， 但这种职业性冷静是有限度的。也就是说，作为一名医生，可以“冷面”,不可以“冷血”；可以外 表冷静，不可以内心冷酷。医生对患者的同情，虽然不一定要用眼泪，但不能没有仁心。
问题一：根据材料,什么是医生的“仁心”？（要求：100-300字）
问题二：作为一名行政执法人员应该如何在下作中体现“仁心”？（要求:200~400字)
考题
患者男，40多岁。既往体健，因追尾事故胸部外伤到胸外科就诊，自述胸痛，活动自如。经胸外科医生查体.仅见胸前软组织挫伤，未见明显其他阳性体征。医生抬头对这位病人说："你的胸痛症状明显，普通查体看不出什么来，需要做个X线检查。"病人一听，面有难色："医生，我想着就是皮外伤，也没带什么钱来看病，您看要是不严重，就，就算了吧……"医生看看病人的情况，略一犹豫，说："好吧.你回家后有不适再来就诊。"次日，这位病人又来了，还是说胸痛，体征如前，这回医生开出了胸部X线检查申请单，拟做胸部摄片检查。病人捂着胸口正要出门去交费检查，突然倒地，经紧急抢救无效死亡，证明是猝死，后经尸体解剖，死因为急性心肌梗死。该医生的做法违反了A.整体性原则
B.自主原则
C.最优化原则
D.知情同意原则
E.病人为中心原则
考题
患者，女，38岁。1周前因"发热待查"收入院。护士在采集血标本时，患者说："我住院都1周了，病情怎么一直没有好转？"护士恰当的回答应该是( )A."你觉得主要是哪些方面没有变化？"
B."你的主管大夫可是我们的骨干，要相信他。"
C."我只负责采血，有事问医生吧。"
D."是吗？那你的病可能挺严重吧。"
E."别担心，你的病很容易治愈。"
考题
一位术前患者在和护士的沟通中，说"我从来没有开过刀.好害怕啊"。护士比较恰当的回应是A.怕也没用，谁让你生病呢，早干嘛去了
B.不要怕了，越怕越疼
C.有什么好怕的，这里每天都有人手术
D.我理解你现在的心情，要是我也会害怕的
E.你怎么这么胆小啊，不就是个手术吗
考题
患者对护士说：“我的B超结果出来了，胰腺好像长了一个东西，我真的有些担心。”护士回答说：“噢，原来如此!好吧，你准备一下，我马上为你输液。”请问护士在与患者沟通中存在什么问题?常用的护患沟通技巧有哪些?
考题
患者李某，男，34岁，由于创伤入院治疗，入院后，患者疼痛比较剧烈，医生于是开了止痛药缓解患者的痛苦。但是患者用药20分钟之后疼痛还没有缓解，反复询问护士：“护士，你用的啥药，怎么一点用都没有啊”，同时护士正忙于给另一患者输液。此时护士的回答恰当的是：（）A、“有问题你得去问大夫，我是护士，解答不了你的问题。”B、“我可得忙完了呀，总不能就光给你服务吧。”C、“你太着急了，你再等等，一会就好了”D、“您先别急，止痛药起效是需要时间的，等会我通知医生。”
考题
有一个病人，挂了号来看病，医生看了一下检查结果，说了第一句话：“你的病啊，来晚了。”病人一听就急了，赶紧求他：“大夫，我是大老远慕名而来的，求你想想办法吧。”这时，大夫来了第二句：“你这个病啊，没治了。”病人又求他，这时大夫来了第三句话：“你早干嘛去了？”病人听完这三句话，好像一盆凉水兜头浇下，心想完了！他眼皮耷拉着，头都抬不起来了。这个过程医生明显地没有运用（）沟通技能？
考题
病人对大夫说：“大夫，我头痛”。医生回答说：“吃片去痛药片吧。”病人拿了去痛药就走了。上述对话被认为缺乏医患之间的沟通，原因是（）A、采用了“封闭式”谈话方式B、医生对病人谈话不够认真C、医生不重视病人的信息反馈D、医生没有处理好谈话中的沉默E、以上都不是
考题
患者刘某因今早自感头痛，遂来院就诊，对医生说：“大夫，我今天感觉头痛。”医生回答说：“吃片止痛药吧。”刘某拿了止痛药就走了。上述对话被认为缺乏医患之间的沟通，原因是（）A、医生不需要给患者用药B、医生对病人谈话态度不够认真C、医生不重视病人的信息反馈D、医生没有处理好谈话中的沉默E、采用了“封闭式”谈话方式
考题
医生对病人说：“除非作手术，否则你的病好不了”。从这句话可以知道（）。A、病人的病被治好了B、医生给病人做了手术C、病人甲交不起治疗费D、病人的病没被治好E、医生认为如果甲想治好自己的病，就必须做手术
考题
某病人家属因为担心大夫不给亲属认真治疗，手术前执意给大夫红包，如果你是经治医生，你准备怎么办？（）A、收下B、当即拒绝C、交给医院D、暂时收下，手术完毕还给病人家属E、交给科主任，作为科室费用
考题
单选题在学习《雷雨》的时候，教师设计了如下试题，“你来干什么？”“谁指使你来的？”“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”这三句话的潜台词是什么？针对学生的回答，最为贴切的一项是（ ）。A
“来找儿子吗？是鲁大海吗？我就知道你会来的。”B
“来找女儿吗？是四凤吗？我知道你是不会善罢甘休的。”C
“来敲诈吗？是鲁贵吗？你可真有能耐啊！”D
“来续旧情吗？是繁漪吗？我真是没想到啊！”
考题
单选题病人对大夫说：“大夫，我头痛”。医生回答说：“吃片去痛药片吧。”病人拿了去痛药就走了。上述对话被认为缺乏医患之间的沟通，原因是（）A
采用了“封闭式”谈话方式B
医生对病人谈话不够认真C
医生不重视病人的信息反馈D
医生没有处理好谈话中的沉默E
以上都不是
考题
填空题有一个病人，挂了号来看病，医生看了一下检查结果，说了第一句话：“你的病啊，来晚了。”病人一听就急了，赶紧求他：“大夫，我是大老远慕名而来的，求你想想办法吧。”这时，大夫来了第二句：“你这个病啊，没治了。”病人又求他，这时大夫来了第三句话：“你早干嘛去了？”病人听完这三句话，好像一盆凉水兜头浇下，心想完了！他眼皮耷拉着，头都抬不起来了。这个过程医生明显地没有运用（）沟通技能？
考题
单选题病人对大夫说：“大夫，我头痛。”医生回答说：“吃片去痛药片吧。”病人拿了去病药就走了。上述对话被认为缺乏医患之间的沟通，原因是（ ）。A
医生不重视病人的信息反馈B
医生没有处理好谈话中的沉默C
医生与病人谈话不够认真D
采用了“封闭式”谈话方式E
患者对医生不信任
考题
单选题患者刘某因今早自感头痛，遂来院就诊，对医生说：“大夫，我今天感觉头痛。”医生回答说：“吃片止痛药吧。”刘某拿了止痛药就走了。上述对话被认为缺乏医患之间的沟通，原因是（）A
医生不需要给患者用药B
医生对病人谈话态度不够认真C
医生不重视病人的信息反馈D
医生没有处理好谈话中的沉默E
采用了“封闭式”谈话方式
考题
单选题某病人家属因为担心大夫不给亲属认真治疗，手术前执意给大夫红包，如果你是经治医生，你准备怎么办？（）A
收下B
当即拒绝C
交给医院D
暂时收下，手术完毕还给病人家属E
交给科主任，作为科室费用
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