考题
教师专业理想是教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往与追求,它为教师提供了奋斗的目标,是推动教师专业发展的巨大动力。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教师专业化的发展历程不仅形成教师的身份,而且也在不断塑造教师的价值,进而历史性地建构起教师成长的重要前提。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教师在谈话活动中以参与者的角色身份出现,就表明这场谈话成为任意的无计划交流。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教师不仅是知识的传授者，同时也是一个学习者。此题为判断题(对，错)。
考题
设置培训课程的原则包括符合培训教师的需求，符合学习者的认知规律，这是课程设计的主要原则、体现了安全评价师业务培训的基本目标。（ ）此题为判断题(对，错)。
考题
课程开发的最好场所就是学习者与教师相处之所。()
此题为判断题(对，错)。
考题
职初期教师的主要角色功能是学习者。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教师评价是成为奖励和惩罚广大教师的机制。()
此题为判断题(对，错)。
考题
真正意义上的教师(职业教师)是随着学校的出现而出现的。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教育合同约定的是课堂讲授,但是教师可以根据需要和实际外出开展实践教学,提高学习者实践能力。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教师是学生学习的榜样和指导者,从一定意义上讲,教师的教法往往成为学生学习的模式。()
此题为判断题(对，错)。
考题
建构主义认为,学习者要真正获得知识主要不是通过教师传授得到的。()
此题为判断题(对，错)。
考题
幼儿可以从与教师的互动中得到关爱,关爱幼儿是幼儿教师的基本责任。()
此题为判断题(对，错)。
考题
行动研究是教师的研究方式,也应成为教师的生活方式。()
此题为判断题(对，错)。
考题
新课程要求教师也是学习者,又是无所不能者。()
此题为判断题(对，错)。
考题
《癸卯学制》颁布后,清政府对学堂的教师加强了管理,将教师的身份定为职官,同时也规定了任期。()
此题为判断题(对，错)。
考题
现代师生观是指教师、学生角色的变化。教师不再是知识的拥有者和灌输者,而是学习者学习的辅助者、咨询员和帮助者,他同样也需要接受学习和再教育()
此题为判断题(对，错)。
考题
教师沟通只需要做好教师与学生、教师与家长、教师与教师之间的沟通就可以了。()
此题为判断题(对，错)。
考题
小班幼儿在角色游戏过程中,教师要以参与者的身份价入游戏。()
此题为判断题(对，错)。
考题
新课程理念对教师角色的定位是（ ）
A.教师是学生学习的促进者与帮助者
B.教师是教育教学的研究者
C.教师是课程的建设者与开发者
D.教师是开放的社区型教师
E.教师是学习者
考题
课堂授课型网络课程不具有（）的特点。A、模仿传统的课堂教学，以教师讲授为主B、界面包括教师的授课视频、讲稿内容配合文字、图片或PPTC、教师与学习者缺乏互动交流D、满足学习者个性化学习的需要
考题
以下哪一项不属于对传统教师角色的描述？（）A、教师是灵魂的工程师B、教师是辛勤的园丁C、协作学习者D、教师是蜡烛
考题
新课程理念对教师角色的定位是（）A、教师是学生的促进者与帮助者B、教师是教育教学的研究者C、教师是课程的建设者与开发者D、教师是开放的社区型教师E、教师是学习者
考题
判断题教师不在是学习者的主宰者，而成为学习的指导者。A
对B
错
考题
单选题以下哪一项不属于对传统教师角色的描述？（）A
教师是灵魂的工程师B
教师是辛勤的园丁C
协作学习者D
教师是蜡烛
考题
判断题教师职业的特殊性决定了教师应该是终身学习者。A
对B
错
考题
判断题行动研究是教师的研究方式，也应成为教师的生活方式。A
对B
错