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优等生、中等生和后进生各有什么样的心理特点？应该如何进行指导？

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考题 现在学校凸显出来的优生不尖、差生更糟、中间滞留一大截的不良现象严重困扰教育教学，已引起诸多人士的密切关注。问题：请结合教学实际分析优等生、中等生和后进生各有什么样的心理特点?并针对此类问题如何进行指导?
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考题 问题行为会发生在哪些学生身上（ ）A．优秀学生B．中等生C．后进生D．中等生、后进生、优秀学生
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考题 1 8 ．问题行为会发生在哪些学生身上A ．优秀学生B ．中等生C ．后进生D ．中等生、后进生、优秀学生
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考题 班主任工作中的个别教育工作的教育对象是( ) A.优等生 B.后进生 C.全体学生 D.中等生
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考题 简述后进生的心理特点和教育要求。
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考题 根据学生在体育能力方面的差异进行分类，下列分类正确的是：（）A．体育优等生，体育中等生和体育待优生B．体育优等生，体育中等生和体育差生C．体育优秀生，体育一般生和体育差生D．体育优秀生，体育良好生和体育待优生
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考题 【单选题】学生的学习水平存在着一定的差异性,这就要求作业的布置要体现（)。做到“优等生吃得精,中等生吃的好,后进生吃得饱”。A．层次性B．趣味性C．开放性D．系统性
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考题 7、在“思维链”中，成绩好的学生应进行中间的衔接，中等生和后进生应作为协调员和总结员。
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考题 2、根据学生在体育能力方面的差异进行分类，下列分类正确的是：（）A．体育优等生，体育中等生和体育待优生B．体育优等生，体育中等生和体育差生C．体育优秀生，体育一般生和体育差生D．体育优秀生，体育良好生和体育待优生
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