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阅读文学作品的过程，是发现和建构作品意义的过程。 ( )

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考题 以下关于文学作品和文学文本的概念,正确的是()。 A.文学作品是读者已经阅读并赋予其特定意义的语言系统B.文学文本是读者已经阅读并赋予其特定意义的语言系统C.文学作品是作者创作出来有待于读者阅读的语言系统D.二者的含义完全一样
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考题 “()”是相对于在读者阅读过程中生成、完成、创造、实现的“被表现的客体”或“想象性客体”、“审美客体”而言的文学作品存在。
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考题 ()是指那些与0－6岁儿童的心理发展水平及接受能力和阅读能力相适应的各类文学作品的总称。 A.幼儿文学作品B.少儿文学作品C.儿童文学作品D.小孩文学作品
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考题 作家创作文学作品的过程,或者说一部文学作品的诞生过程,大致可以划分为()、()、()这样三个阶段。
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考题 所谓文学接受是指读者注意文学作品、初步阅读或听讲作品，以至产生兴趣的过程
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考题 文学接受是指读者注意文学作品、初步阅读或听讲作品、以至产生兴趣的过程。
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考题 学生阅读文学作品和人物传记的兴趣是什么，有什么意义？
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考题 应用文与文学作品的区别包括（）。A、应用文写作过程中多用逻辑思维，文学作品创作过程中多用形象思维。B、应用文必须完全真实，文学作品允许虚构。C、应用文直陈思想观点，文学作品隐含思想倾向。D、应用文时限性较强，文学作品时限性较弱。
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考题 无论文学作品是对世界的再现还是对作者情感的表现，都必须通过作品的形式展现出来，文学作品的形式是文学作品的意义和价值得以实现的基础。
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考题 作品的意义是从阅读的具体化过程中产生的，而不是本身所固有的。
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考题 下面关于建构主义理论的描述正确的一项是（）A、学习过程不需要建构B、学习过程仅包括对新知识的建构C、学习过程仅包括对旧知识的重组D、学习过程同时包含两方面的建构，即对新知识的意义建构和对旧知识的重组
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考题 建构主义的过程中，（）是知识建构的主体，通过知识建构过程而不断提升自身的意义和价值。A、教师B、学科专家C、学生D、科学家
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考题 提出文学作品的意义在于一个无限对话过程的是（）A、英伽登B、伊瑟尔C、伽达默尔D、菲洛伊德
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考题 阅读过程中的“期待视野”主要是针对文学作品四要素的哪一个而言的（）A、世界B、作家C、作品D、读者
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考题 阅读还只停留在作品的表层，没有进入到文学作品的深层，没有把文学作品当作审美对象，这种阅读叫做（）A、价值阅读B、品质阅读C、批评型阅读D、鉴赏型阅读
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考题 （）是指人们用文学作品来满足自己的精神需求的过程，也即文学阅读或文学欣赏。
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考题 读者在阅读文学作品时，专注于把握作品的内涵，分析作品的意义，探讨艺术创作的规律，以期对文学作品进行科学的评价，这主要来自于读者的（）A、求知动机B、受教动机C、批评动机D、借鉴动机
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考题 没有读者，文学作品的阅读和理解就无从确证，作者的创作活动及其作品本身也就没有了存在的意义。
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考题 判断题没有读者，文学作品的阅读和理解就无从确证，作者的创作活动及其作品本身也就没有了存在的意义。A 对B 错
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考题 判断题所谓文学接受是指读者注意文学作品、初步阅读或听讲作品，以至产生兴趣的过程A 对B 错
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考题 判断题文学接受是指读者注意文学作品、初步阅读或听讲作品、以至产生兴趣的过程。A 对B 错
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考题 单选题阅读还只停留在作品的表层，没有进入到文学作品的深层，没有把文学作品当作审美对象，这种阅读叫做（）A 价值阅读B 品质阅读C 批评型阅读D 鉴赏型阅读
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考题 填空题作家创作文学作品的过程，或者说一部文学作品的诞生过程，大致可以划分为（）、（）、（）这样三个阶段。
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考题 单选题建构主义的过程中，（）是知识建构的主体，通过知识建构过程而不断提升自身的意义和价值。A 教师B 学科专家C 学生D 科学家
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考题 填空题（）是指人们用文学作品来满足自己的精神需求的过程，也即文学阅读或文学欣赏。
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考题 问答题学生阅读文学作品和人物传记的兴趣是什么，有什么意义？
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考题 单选题阅读过程中的“期待视野”主要是针对文学作品四要素的哪一个而言的（）A 世界B 作家C 作品D 读者
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