考题
适应智力差异的教学方式有（ ）A．掌握学习B．发现学习C．个别指示教学D．分组指示教学E．个人化教学系统
考题
适应学生智力水平差异的最佳教学组织形式是（ ）。A.跳级或留级B.分校C.班内分组D.同质分班
考题
在教学活动中,尊重学生的个别差异包括()。
A.承认学生发展的独特性B.承认学生有智力方面的差异C.承认学生有能力方面的差异D.承认学生的发展存在着差异性
考题
简述适应学生认知方式差异的有效组织教学的策略。
考题
简述《普通高中地理课程标准（试验）》教学建议中“采用适应学生个别差异的教学方式”的内容。（10分）
考题
简述对《普通高中地理课程标准(实验)》中“采用适应学生个别差异的教学方式”这一教学建议的理解。(提示：从学习方式和评价方式等方面思考)(12分)
考题
阐述《普通高中地理课程标准试验》教学建议中“采用适应学生个别差异的教学方式”的内
考题
学习心理辅导的内容有（）。A、激发学生的学习动机B、培养学生学会学习C、适应认知差异的教学D、对学生进行心理辅导
考题
下列不属于学习的是（）。A、学生适应新的学校环境B、军训过程中学生对军训紧张度的适应C、进入教室后对教室中气味的适应D、学生适应新的教学方式
考题
一些学校按能力分班教学,这是适应学生智力差异的较好的教学组织形式.
考题
下列（）中强调适应学生个别差异。A、发现教学法B、讲述教学法C、练习教学法D、个别化教学法
考题
下列选项不属于教学创新目的的是（）。A、提高学生的学习兴趣B、启发学生的创新思考C、适应学生的个别差异D、调动教师教学积极性
考题
影响学生学习动机差异关键的因素是（）A、教学水平B、教学方法C、自我意识D、智力水平
考题
下列属于学生心理发展的智力差异主要体现在（）A、智力表现早晚差异B、智力水平差异C、智力类型差异D、男女智力结构的差异E、文化背景差异
考题
适应智力差异的教学方式不包括（）。A、掌握学习B、个别指示教学C、个人化教学系统D、留级和跳级
考题
适应智力差异的教学方式有（）A、掌握学习B、发现学习C、个别指示教学D、分组指示教学E、个人化教学系统
考题
简述适应学生认知方式差异的有效组织教学策略？
考题
适应学生智力水平差异的最佳教学组织形式是（）A、跳级或留级B、分校C、班内分组D、同质分班
考题
多选题适应智力差异的教学方式有（）A掌握学习B发现学习C个别指示教学D分组指示教学E个人化教学系统
考题
问答题简述适应学生认知方式差异的有效组织教学策略？
考题
单选题下列选项不属于教学创新目的的是（）。A
提高学生的学习兴趣B
启发学生的创新思考C
适应学生的个别差异D
调动教师教学积极性
考题
单选题（2014湖南长沙）关于智力差异，下列说法错误的是()。A
智力差异是遗传与环境相互作用的结果B
智力差异可通过智力测验进行测量C
个体的智力差异只表现在智力发展水平的高低上D
个体的智力差异要求教师采取灵活的教学方式
考题
多选题适应智力差异的教学方式包括（ ）。A掌握学习B发现学习C个别指示教学D个人化教学系统E观察学习
考题
单选题(2014广西)在影响教学过程的因素中,学生的先前基础知识、学习方式、智力水平、兴趣和需要差异等属于()。A
文化差异因素B
社会差异因素C
群体差异因素D
个体差异因素
考题
多选题下列属于学生心理发展的智力差异主要体现在（）A智力表现早晚差异B智力水平差异C智力类型差异D男女智力结构的差异E文化背景差异
考题
单选题适应智力差异的教学方式不包括（）。A
掌握学习B
个别指示教学C
个人化教学系统D
留级和跳级
考题
单选题适应学生智力水平差异的最佳教学组织形式是（）。A
跳级或留级B
分校C
班内分组D
同质分班