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“人人有事做，事事有人做”班级管理理念出自教育家（）。

  • A、李希贵
  • B、李镇西
  • C、魏书生
  • D、窦桂梅

参考答案

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考题 通过属地管理,确保每个生产区域、每台设备、每次作业都有明确主管,做到“事事有人管,人人有事做”,实现HSE由全员参与向全员有责的转变。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 组织设计的根本目的是保证人人有事做。()
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考题 教育是“给人以双倍精神幸福的劳动。”是以下哪位教育家说的（）A、窦桂梅B、李吉林C、任小艾D、魏书生
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考题 下列属于李希贵教育著作的是（）。A、《为了自由呼吸的教育》B、《班主任工作漫谈》C、《做最好的老师》D、《做最好的班主任》
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考题 因事设职原则要求做到人人有事做。
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考题 让所有专业技术人员的绩效都与组织生产经营业绩紧密关联，使人人肩上都有担子，事事有目标，人人有事做，这往往决定了绩效管理的成功与否。
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考题 如何发挥学生在班级管理中的作用（）A、运用班委会管理班级。B、班主任安排每个学生在班级内的工作。C、调动学生的主动性和积极性，做到人人有事做，事事有人做。D、分成小组管理，一个组长管理几个组员。
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考题 物业管理企业内部各部门的权利与职责要非常明确，才能做到人人有事做，事事有人管，这体现了（）。A、业主至上原则B、权责分明原则C、产权、经营权分离原则D、公平竞争原则
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考题 组织进行岗位设置时要做到岗位职权与职责相对等，使得每一个岗位都有相应的职责和权力，且职责划分界限明确、规范，避免岗位职责、权力和任务冲突，确保“事事有人做”和“人人有事做”。这属于岗位设置原则中的（）。
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考题 组织设计应该满足事事有人做的原则。
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考题 组织设计的根本目标是人人有事做。（）
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考题 提出“给学生自由呼吸的空间”的素质教育观的是（）。A、李镇西B、魏书生C、叶圣陶D、李希贵
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考题 高层、中层和基层管理者都要求具有较强的（）。A、人人有事做B、人人平等C、因人设职D、因事设职
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考题 “事事有人做，人人有事做”反映了计划管理职能。
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考题 保证在组织中“事事有人做”属于管理的（）A、计划职能B、组织职能C、领导职能D、控制职能
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考题 组织设计必须确保实现组织目标活动的每项内容都落实到具体的职位和部门，做到（）。A、事事有人做B、人人找事做C、人人有事做D、事事找人做
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考题 单选题组织设计必须确保实现组织目标活动的每项内容都落实到具体的职位和部门，做到（）。A 事事有人做B 人人找事做C 人人有事做D 事事找人做
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考题 单选题物业管理企业内部各部门的权利与职责要非常明确，才能做到人人有事做，事事有人管，这体现了（）。A 业主至上原则B 权责分明原则C 产权、经营权分离原则D 公平竞争原则
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考题 单选题要确保“事有人做，人有事做；事得其人，人得其事”，需做好管理中（）工作。A 计划B 组织C 领导D 控制
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考题 单选题教育是“给人以双倍精神幸福的劳动。”是以下哪位教育家说的（）A 魏书生B 窦桂梅C 任小艾D 李吉林
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考题 填空题组织进行岗位设置时要做到岗位职权与职责相对等，使得每一个岗位都有相应的职责和权力，且职责划分界限明确、规范，避免岗位职责、权力和任务冲突，确保“事事有人做”和“人人有事做”。这属于岗位设置原则中的（）。
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考题 单选题保证在组织中“事事有人做”属于管理的（）A 计划职能B 组织职能C 领导职能D 控制职能
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考题 判断题“事事有人做，人人有事做”反映了计划管理职能。A 对B 错
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考题 单选题提出“给学生自由呼吸的空间”的素质教育观的是（）。A 李镇西B 魏书生C 叶圣陶D 李希贵
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考题 判断题让所有专业技术人员的绩效都与组织生产经营业绩紧密关联，使人人肩上都有担子，事事有目标，人人有事做，这往往决定了绩效管理的成功与否。A 对B 错
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考题 单选题“人人有事做，事事有人做”班级管理理念出自教育家（）。A 李希贵B 李镇西C 魏书生D 窦桂梅
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考题 单选题下列属于李希贵教育著作的是（）。A 《为了自由呼吸的教育》B 《班主任工作漫谈》C 《做最好的老师》D 《做最好的班主任》
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