考题
周期性瘫痪严重发作期A.高频剌激递减B.低频剌激递减C.高频剌激递增D.骨骼肌对任何剌激没有反应E.低频剌激递增
考题
对于结构钢焊丝来说，直径为5mm以上的粗焊丝，焊丝的外伸长实际上可忽略其影响。( )
考题
毒物按其致毒作用可划分为剌激性﹑麻醉性﹑窒息性及()毒物等。
A、心脏病B、肝炎C、胃病D、致癌性
考题
幼儿阶段的行动思维决定了其不能对各种符号和文字产生好奇和探索欲望。 ()
此题为判断题(对，错)。
考题
学前儿童数学教育活动内容的选择必须注意其()。
A、启蒙性B、生活性C、可探索性D、逻辑性E、严密性
考题
毒物按其致毒作用可划分为剌激性﹑麻醉性﹑窒息性、腐蚀性及()毒物等。
A.辐射性B.扩散性C.传染性D.致敏性
考题
认知好奇心是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为( )。A、好奇B、探索C、操作D、掌握行为
考题
游戏对学前儿童发展的意义是什么()。
A.满足儿童身体发展的需要B.给儿童带来积极积极愉快的情绪C.满足儿童交往的需要D.满足幼儿好奇、好重复、好探索活动的愿望
考题
对于结构钢焊丝来说，直径为5mm以上的粗焊丝，焊丝的外伸长实际上可忽略其影响。A对B错
考题
（）区城活动是以具体实物为对象的操作活动，其活动目标偏向于发展幼儿对客观事物及未知事物的好奇心及动手操作的能力A游戏性B评价性C学习性D监控性
考题
装潢设计应当尽量考虑美观，可以忽略其可实施性。
考题
游戏对学前儿童的意义是（）。A、游戏给儿童带来积极愉快的情绪，是儿童身体发展的需要。B、游戏满足儿童交往的需要C、游戏满足婴幼儿好奇、好重复、好探索的愿望D、以上都是
考题
理想桁架，就是全部由（）在两端用理想的光滑铰联成的几何不变体系，丽所有外力都作用在铰结点上。A、变截面直杆（其重量可忽略不计）B、变截面曲杆（其重量可忽略不计）C、曲杆（其重量可忽略不计）D、等直杆（其重量可忽略不计）
考题
毒物按其致毒作用可划分为剌激性﹑麻醉性﹑窒息性、腐蚀性及（）毒物等。A、辐射性B、扩散性C、传染性D、致敏性
考题
（）是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。A、认知好奇心B、成就动机C、自我效能感D、成就归因
考题
儿童在科学探索活动中所表现出来的认识和情绪倾向是（）。A、探索情绪B、探索好奇心C、探索意识D、探索态度
考题
卡利什在马斯洛人类基本需要理论的基础上，加入另一需要层次，包括（）A、活动B、探险C、操纵D、好奇E、性的需要
考题
游客常见的旅游动机有（）等。A、调节身心健康B、好奇探索C、审美求知D、社会交往E、宗教信仰、商务
考题
人类主要的社会性动机是（）A、饥饿动机和干渴动机B、成就动机和交往动机C、好奇动机和探索动机D、探索动机和操弄动机
考题
单选题游戏对学前儿童的意义是（）。A
游戏给儿童带来积极愉快的情绪，是儿童身体发展的需要。B
游戏满足儿童交往的需要C
游戏满足婴幼儿好奇、好重复、好探索的愿望D
以上都是
考题
判断题对于结构钢焊丝来说，直径为5mm以上的粗焊丝，焊丝的外伸长实际上可忽略其影响。A
对B
错
考题
单选题（）是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。A
认知好奇心B
成就动机C
自我效能感D
成就归因
考题
判断题对于挥发性较小的毒物，可以忽略其挥发作用。A
对B
错
考题
判断题对于住院病人，可忽略其对活动、性、探索、好奇等剌激的需要。A
对B
错
考题
判断题装潢设计应当尽量考虑美观，可以忽略其可实施性。A
对B
错
考题
单选题儿童在科学探索活动中所表现出来的认识和情绪倾向是（）。A
探索情绪B
探索好奇心C
探索意识D
探索态度
考题
判断题由于液体的压缩系数很小,一般对于准确度要求不高时可忽略不计；但在精密的流量计量中,不能轻易地忽略液体的压缩性影响.A
对B
错