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一般来说，5岁前的儿童就能够自发地注意倾听音乐。

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更多 “一般来说，5岁前的儿童就能够自发地注意倾听音乐。” 相关考题
考题 在给中、大班儿童选择音乐欣赏的器乐时,要注意贴近儿童的生活,符合儿童的音乐感知和理解能力的发展。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 为学前儿童选择韵律活动的音乐,需要注意以下哪几点()。 A、选择节奏清晰、结构工整的音乐B、选择旋律优美、形象鲜明的音乐C、选择不同节奏、不同性质、不同风格的音乐D、注意音乐速度的选择
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考题 学前儿童音乐欣赏领域的教育内容主要有:( )。 A、倾听周围环境中的声音B、欣赏音乐作品C、音乐欣赏中的简单知识和技能D、开阔音乐视野
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考题 ()是对儿童实施音乐教育的基本出发点，也是开展音乐欣赏的前提和基础。A、唱歌B、跳舞C、动作D、倾听
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考题 演奏打击乐时注意倾听音乐和他人的演奏。()
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考题 倾听周围环境的声音属于学前儿童音乐欣赏领域的教育内容之一。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 儿童在感受、表现音乐的过程中最普遍的形式是（　　）。A.倾听欣赏音乐 B.载歌载舞、唱唱跳跳 C.参与奏乐 D.歌唱活动
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考题 幼儿园中班儿童在音乐发展上能够记住()，多数能够准确地演唱歌曲，注意到速度变化。基本做到动作与音乐合拍。A.节奏 B.歌词 C.旋律 D.休止
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考题 幼儿不仅可以用耳朵倾听音乐。而且还可以通过动作来表现音乐。教师应创造机会让幼儿尽可能地用他们能够自如运用的表演方式参与到歌唱活动中。据此描述，请您设计一个中班幼儿音乐歌唱活动。
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考题 现代儿童音乐教育理论认为：（）的音乐教育活动更接近儿童的天性，是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的重要条件。
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考题 一般来说，5岁前的儿童就能够自发地注意倾听音乐。A对B错
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考题 运用“反馈式倾听”就注意的问题，有哪些？
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考题 系列韵律活动教学方案设计的注意事项中，不包括（）A、注意让儿童有更多创造性参与的机会B、注意较晚地加入音乐的伴唱或伴奏C、注意利用儿童的原有经验D、注意使用好特定标志物
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考题 学前儿童学会谈话的第一步是（）A、倾听B、回应C、反馈D、注意
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考题 学前儿童音乐欣赏能力的发展可以从（）、理解、创造性表现方面来描述。A、倾听B、聆听C、听觉D、动作
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考题 下面哪一项不是学前儿童语言教育着重培养的儿童倾听技能（）A、有意识地倾听B、辨析性的倾听C、理解性的倾听D、主动性的倾听
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考题 婴儿晚期，儿童的无意注意有了进一步的发展，他们能够比较长时间地集中注意于某一事物。
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考题 一般来说，小班儿童能够集中注意3～5分钟。
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考题 在音乐课上，为了发展儿童的有意注意，最恰当的做法是（）A、以自己形象的表演吸引儿童的注意B、利用多种形象的教具C、让儿童做游戏D、更多地让儿童欣赏优美的音乐
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考题 填空题现代儿童音乐教育理论认为：（）的音乐教育活动更接近儿童的天性，是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的重要条件。
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考题 判断题一般来说，小班儿童能够集中注意3～5分钟。A 对B 错
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考题 判断题一般来说，5岁前的儿童就能够自发地注意倾听音乐。A 对B 错
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考题 问答题运用“反馈式倾听”就注意的问题，有哪些？
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考题 单选题在音乐课上，为了发展儿童的有意注意，最恰当的做法是（）A 以自己形象的表演吸引儿童的注意B 利用多种形象的教具C 让儿童做游戏D 更多地让儿童欣赏优美的音乐
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考题 单选题儿童在感受、表现音乐的过程中最普遍的形式是()。A 倾听欣赏音乐B 载歌载舞、唱唱跳跳C 参与奏乐D 歌唱活动
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考题 单选题系列韵律活动教学方案设计的注意事项中，不包括（）A 注意让儿童有更多创造性参与的机会B 注意较晚地加入音乐的伴唱或伴奏C 注意利用儿童的原有经验D 注意使用好特定标志物
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考题 单选题下面哪一项不是学前儿童语言教育着重培养的儿童倾听技能（）A 有意识地倾听B 辨析性的倾听C 理解性的倾听D 主动性的倾听
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