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试运用品德心理的有关观点分析：为什么有时对学生进行“苦口婆心”的品德观念教育，但收效甚微？

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考题 品德评价是运用科学可行的方法和技术，系统地收集有关的资料信息，对学生的思想品德诸因素做出事实分析和___________，以促进学生的发展，并为德育决策提供依据。
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考题 试运用品德心理的有关观点分析：为什么有时对学生进行“苦口婆心”的品德观念教育，但收效甚微?
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考题 如何对品德不良学生进行纠正和教育?
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考题 教育知识是教师对学生进行思想品德、心理健康教育的基本能力。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 有关学校思想品德（ ）的理论，是研究对学生进行思想品德教育的本质、特点和规律的理论。A.任务B.措施C.方法D.教育过程
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考题 班主任的首要任务是( )A.对学生进行思想品德教育 B.对学生进行心理健康教育 C.提高全班学生的学习质量 D.协调各方面的教育影响
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考题 试运用品德心理的有关观点，分析为什么有时对学生进行“苦口婆心”的品德观念教育，收效甚微?
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考题 试对品德不良的成因进行分析。
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考题 结合教学实践，分析学生品德不良的原因及教育策略。
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考题 品德评价是运用科学可行的方法和技术，系统地收集有关的资料信息，对学生的思想品德诸因 素做出事实分析和 _，以促进学生的发展，并为德育决策提供依据。
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考题 教育者运用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（ ）。A.说理教育 B.榜样示范 C.陶冶教育 D.指导自我教育
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考题 以下对德育的表述不正确的是（）。A、学生的品德形成具有长期性、反复性的特点B、心理健康教育不属于学生品德形成的范畴C、学生品德形成过程是促进学生品德内部矛盾斗争的过程D、学生品德形成过程是学生积极参与活动和交往的过程
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考题 运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的榜样法。（　）
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考题 运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（）。A、引导法B、榜样示范法C、谈话法D、讨论法
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考题 某教师在《品德与生活》教学中对学生进行同情品质的教育，这属于（）。A、心理教育B、政治教育C、道德教育D、思想教育
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考题 为什么对学生进行思想品德教育时，要做到“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”?
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考题 运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（　）。A、引导法B、榜样法C、谈话法D、讨论法
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考题 运用先进典型对学生进行思想品德教育，这体现了德育的（）。A、说理教育法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、品德修养指导法
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考题 试分析学生品德不良的产生原因和教育措施。
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考题 有关学校思想品德（）的理论，是研究对学生进行思想品德教育的本质、特点和规律。A、任务B、措施C、方法D、教育过程
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考题 教学就是对学生进行思想品德教育。
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考题 判断题运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的榜样法。（　）A 对B 错
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考题 单选题运用先进典型对学生进行思想品德教育，这体现了德育的（）。A 说理教育法B 榜样示范法C 陶冶教育法D 品德修养指导法
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考题 问答题为什么对学生进行思想品德教育时，要做到“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”?
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考题 单选题以下对德育的表述不正确的是（）。A 学生的品德形成具有长期性、反复性的特点B 心理健康教育不属于学生品德形成的范畴C 学生品德形成过程是促进学生品德内部矛盾斗争的过程D 学生品德形成过程是学生积极参与活动和交往的过程
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考题 问答题试分析学生品德不良的产生原因和教育措施。
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考题 单选题运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（　）。A 引导法B 榜样法C 谈话法D 讨论法
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考题 单选题有关学校思想品德（）的理论，是研究对学生进行思想品德教育的本质、特点和规律的理论。A 任务B 措施C 方法D 教育过程
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