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某学校自主创设“三三六”模式(即课堂自主学习三特点——立体式、大容量、快节奏;自主学习三模块—预习、展示、反馈;课堂展示六环节——预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评），该模式按照“10+35”的时间分配开展活动，以学生自主参与为主,老师用少于10分钟的肘间进行“点拨”，学生用35分钟以上的时间进行课堂展示,这种模式使学生变苦学为乐学,变乐学为会学,变会学为愿学。
从现代教育改革思想的角度分析,上述材料体现了（）


A.强调学生“做中学”

B.学生合作学习,生成新知识

C.学生主体性的发挥

D.以课堂为中心的教学理念

参考答案

参考解析
解析：
更多 “某学校自主创设“三三六”模式(即课堂自主学习三特点——立体式、大容量、快节奏;自主学习三模块—预习、展示、反馈;课堂展示六环节——预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评），该模式按照“10+35”的时间分配开展活动，以学生自主参与为主,老师用少于10分钟的肘间进行“点拨”，学生用35分钟以上的时间进行课堂展示,这种模式使学生变苦学为乐学,变乐学为会学,变会学为愿学。 从现代教育改革思想的角度分析,上述材料体现了（） A.强调学生“做中学” B.学生合作学习,生成新知识 C.学生主体性的发挥 D.以课堂为中心的教学理念” 相关考题
考题 ()是通过平时作业与练习、期末考试等课程考核手段,对学生自主学习过程进行监控和评价,促使学生完成自主学习任务。 A、导学B、教学C、助学D、促学
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考题 不是合作学习模式下课堂教学媒体管理策略的是()。 A.创设合作学习环境B.提供丰富的资源供学生查询C.提高时间控制能力D.便于学生展示阶段性成果和最终成果
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考题 自主学习的课堂管理策略包括:() A.设置有利于学生自主学习的目标任务B.进行有利于学生自主学习的教学设计C.创设有利于学生自主学习的课堂环境D.建立有利于学生自主学习的课堂准则E.把握有利于学生自主学习的指导策略
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考题 翻转课堂教学中,课堂教学活动主要有()。 A、对知识点再进行重点讲解B、通过讨论、交流和展示等互动教学，促进学生深度学习C、由于有了课前任务学习，学生在课堂中可以自由学习其他学科内容D、课堂教学让学生讲解课前自主学习的内容
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考题 发展性课堂教学评价模式强调评价要注重( ) A.以学论教 B.以教论学 C.教师的教 D.学生的学
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考题 教师不是分学科进行系统的知识传授,而是为学生创设学习环境,由学生根据自己的兴趣在教室或其它场所自主学习。这样的教学形式属于( ）A.在线课堂 B.网络课堂 C.开放课堂 D.翻转课堂
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考题 继“洋思现象、东庐模式”之后，目前杜郎口刮起教改旋风。地处山东省聊城市茌平县的杜郎口中学在“以人为本、关爱生命”的教育理念下对课堂教学进行大胆改革，使课堂自主学习具有3特点：立体式、大容量、快节奏，自主学习采用3模块：预习、展示、反馈，课堂展示呈现6环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。这种教学模式被命名为（）教学模式。
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考题 “高效课堂”的“学习三宝”是（）A、独学、对学、群学B、自主、合作、探究C、活页夹、双色笔、纠错本D、预习、展示、测评
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考题 “高效课堂”的“三特点”是（）A、肯学、想学、会学B、立体式、快节奏、大容量C、学习原点、学习前置、问题前置D、身动、心动、神动
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考题 不属于“翻转课堂”“生本课堂”“高效课堂”异中之同的是（）A、教师由居高临下向平等融洽转变，都在从怎样"教教材”向怎样"用教材”转变。B、都是以学生为主体，以教师为主导，学生自主、合作、探究学习。C、增加互动，生生互动，师生互动，课堂更温暖。D、教学组织上都是先学后教；课堂价值观一致。
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考题 高效课堂是把新课改的三维目标加以实化，即实现学习的三步：从知识到兴趣，再到能力，最后抵达智慧的飞跃，简单地说，是立足于（）A、学会B、会学C、乐学D、创学
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考题 “问题链·导学”教学模式包含的三个课程要素是（）。A、自主、探究和合作B、假设、论证和交流C、学生、教师和环境D、猜想、交流和评价
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考题 鉴于过去将学习的意义对立和割裂所带来的教训，我们未来的理想是使学习的意义走向融合，即（）A、让学生爱学、会学、并学有所得B、让学生爱学、会学C、让学生会学、并学有所得D、让学生爱学、并学有所得
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考题 “三查”是指课堂上的三次关键性的学情调查。具体为（）A、在学生独学时B、在组内小展示时C、在全班进行大展示时D、在整理导学案，达标测评时
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考题 新课改主张的（）、（）、（），正是高效课堂的六字真言，落实成方法恰是——（）、（）、（），自学、展示、反馈。高效课堂整个主张的建构始终围绕着新课改的教育理念，重建教学关系，变（）为“学中心”；重建师生关系，变（）为“生中心”。
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考题 郧西“自主教育”课堂“三环六步”教学流程：三环节是（）、交流展示、（）。六步骤是：①（）（创设情境、分层定标）→②（）（目标驱动、慎思独学）→③（）（同伴互助、合作共享）→④（）（师生交流、探究延伸）→⑤（）（分层检测、训练运用）→⑥（）（查缺补漏、拓展提升）。
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考题 王老师在讲《地震中的父与子》一课时，从学生感悟自己和父亲的情义开始，引导学生自读自悟，并以小组合作交流，着重探究人物的外貌、动作、神态在表达上的作用，学生明白这对父子为什么了不起，加深体会父爱的伟大。王老师的课堂教学策略主要解决了学生“爱学”、“会学”、“善学”三方面问题，由此推出课堂教学策略的三个体系是：（）A、激励性教学策略体系B、自主性教学策略体系C、探究性教学策略体系D、高效性教学策略体系
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考题 以“教”为中心的教学结构突出强调的是（）。A、学生的“学”B、教师的“主导”作用C、“学教并重”D、自主学习设计
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考题 在教与学的关系上，传统教学过分强调教，以教为中心，以教为基础，冷落、淡化、忽视学，学的自主性丧失了，萎缩了，学生越学越不爱学，越学越不会学。基于此，新课程提倡和强调：（）。A、合作学习B、探究学习C、竞争学习D、自主学习
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考题 教师在以技术为支撑的自主探究学习课堂中很难兼顾设备的使用和引导学生进行自主探究，做到寓教于乐。
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考题 在本课例中，学生和老师在课堂中多次进行学习内容的交流和展示，主要使用的软件平台是（）A、几何画板B、PowerPointC、学生自主学习平台D、极域机房管理系统
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考题 单选题“高效课堂”的“三特点”是（）A 肯学、想学、会学B 立体式、快节奏、大容量C 学习原点、学习前置、问题前置D 身动、心动、神动
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考题 单选题不属于“翻转课堂”“生本课堂”“高效课堂”异中之同的是（）A 教师由居高临下向平等融洽转变，都在从怎样教教材”向怎样用教材”转变。B 都是以学生为主体，以教师为主导，学生自主、合作、探究学习。C 增加互动，生生互动，师生互动，课堂更温暖。D 教学组织上都是先学后教；课堂价值观一致。
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考题 单选题“高效课堂”的“学习三宝”是（）A 独学、对学、群学B 自主、合作、探究C 活页夹、双色笔、纠错本D 预习、展示、测评
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考题 判断题杜郎口中学“三三六”模式包括“立体式、大容量，整体性教学；自主学习的预习、展示、反馈；展示三模块六环节；预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评”等环节A 对B 错
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考题 填空题（）学校创造的“三三六”模式主要含义是：立体式、大容量，整体性教学；自主学习的预习、展示、反馈；展示三模块六环节；预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
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考题 单选题在教与学的关系上，传统教学过分强调教，以教为中心，以教为基础，冷落、淡化、忽视学，学的自主性丧失了，萎缩了，学生越学越不爱学，越学越不会学。基于此，新课程提倡和强调：（）。A 合作学习B 探究学习C 竞争学习D 自主学习
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