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诺贝尔临终前说：“金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏 制人类才能的祸害。”这一观点（ ）。
A.认为质变是量变的必要准备 B.只承认质变，否认量变
C.只承认量变，否认质变 D.认为超出度的变化是质变
A.认为质变是量变的必要准备 B.只承认质变，否认量变
C.只承认量变，否认质变 D.认为超出度的变化是质变
参考答案
参考解析
解析：量变是事物数量的增减和场所的变更，表现为不显箸的变化。质变是事 物由一种质态向另一种质态的飞跃，表现为#?本性的显著的变化。在度的范围之内的变化属 于量变，超出了度的范围的变化属于质变。诺贝尔临终前的话反映了这一观点。
更多 “诺贝尔临终前说：“金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏 制人类才能的祸害。”这一观点（ ）。 A.认为质变是量变的必要准备 B.只承认质变，否认量变 C.只承认量变，否认质变 D.认为超出度的变化是质变” 相关考题
考题
诺贝尔临终前说：“金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。”这一观点( )。A．认为质变是量变的必要准备B．只承认质变，否认量变C．只承认量变，否认质变D．认为超出度的变化是质变
考题
______说早起环境污染是由于人类认识水平的历史局限，______近十多年来随着人类活动范围的扩大和全球经济一体化进程的加快，国际污染日益严重，就是人类唯利是图的贪婪所致了。这不是哪个国家能独自解决的，______国家间共同协调行动，______实现人类和自然的重新和谐。A. 如果 可是 只要 就
B. 如果 那么 只有 才能
C. 尽管 然而 只要 就
D. 尽管 那么 只有 才能
考题
“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断的生长能力。”持这种观点的人，在教育目的上主张
A．教育准备生活说 B．教育适应生活说
C．教育超越生活说 D．教育改造生活说
考题
______说早期环境污染是由于人类认识水平的历史局限，______近十多年来随着人类活动范围的扩大和全球经济一体化进程的加快，国际污染日益严重，就是人类唯利是图的贪婪所致了。这不是哪个国家能独自解决的，______国家间共同协调行动，______实现人类和自然的重新和谐。依次填入画横线部分最恰当的一项是（）。A、如果、可是、只要、就B、如果、那么、只有、才能C、尽管、然而、只要、就D、尽管、那么、只有、才能
考题
“这种选拔人才的制度，其弊端也是一目了然的：那就是主观性太强，一切唯选拔者马首是瞻——说你行就行，不行也行：说你不行就不行，行也不行。”这一评价的制度（）A、世袭制B、军功制C、征辟制D、科举制
考题
“这种选拔人才的制度，其弊端也是一目了然的，那就是主观性太强，一切唯选拔者马首是瞻--说你行就行，不行也行；说你不行就不行，行也不行。”符合这一评价的制度是（）。A、世袭制B、禅让制C、察举制D、科举制
考题
荀子"制天命而用之"的观点给人哲学思考是（）⑴天神是人类制造的，也能为人类服务⑵认识自然界要发挥主观能动性⑶只要发挥主观能动性，人类就能成为自然的主宰⑷利用自然规律首先要掌握规律⑸人们发挥主观能动性，才能利用规律，改造规律A、⑵⑸B、⑴⑶⑷C、⑵⑶⑸D、⑵⑷
考题
单选题荀子"制天命而用之"的观点给人哲学思考是（）⑴天神是人类制造的，也能为人类服务⑵认识自然界要发挥主观能动性⑶只要发挥主观能动性，人类就能成为自然的主宰⑷利用自然规律首先要掌握规律⑸人们发挥主观能动性，才能利用规律，改造规律A
⑵⑸B
⑴⑶⑷C
⑵⑶⑸D
⑵⑷
考题
单选题诺贝尔临终前说：“金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了.它会成为遏制人类才能的祸害。”这句话体现的哲学观点是（）。A
质变是量变的必要准备B
只承认质变.否认量变C
只承认量变.否认质变D
超出度的变化引起质变
考题
单选题“这种选拔人才的制度，其弊端也是一目了然的，那就是主观性太强，一切唯选拔者马首是瞻--说你行就行，不行也行；说你不行就不行，行也不行。”符合这一评价的制度是（）。A
世袭制B
禅让制C
察举制D
科举制
考题
单选题夸美纽斯说过：“只有受过教育之后，人才能成为一个人。”这句话表明的观点是（ ）。A
教育是万能的B
教育规定着人的发展方向C
教育对人的发展具有主导作用D
教育要适合个体的身心发展规律
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