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根 据 耶 克 斯 一 多 德 森 定 律 , 下 列 说 法 中 错 误 的 是 【 】

A .最佳的动机激起水平与作业难度密切相关

B .任务越容易,最佳激起水平越低

C .任务难度中等,最佳激起水平适中

D .任务越困难,最佳激起水平越低


参考答案

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考题 耶克斯和多德森发现,____________程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。

考题 关于学习动机的激发,美国心理学家耶克斯和多德森认为.最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是( )程度的。A.较高B.较低c.中等D.一般

考题 著名的耶克斯一多德森定律告诉我们,中等程度的动机激起水平对学习效果的提高。() A.不利B.最有利C.关系不大D.也是中等

考题 根据耶克斯——多德森律,动机()程度的激发或唤起,对学习具有最佳的效果。 A、高等B、中等C、低等D、不同等级

考题 耶克斯-多得森定律表明:所有高强度动机有利于达到最佳绩效水平。() 此题为判断题(对,错)。

考题 根据耶克斯——多德森定律,()的动机及其激起水平最有利于学习效果的提高.A.极低程度B.较低程度C.中等程度D.最高程度

考题 ’ 根 据 耶 克 斯 一 多 德 森 定 律 , 下 列 说 法 中 正 确 的 是 【 】A .学习动机越高越好B .学习动机越低越好C .学习动机呈正U 型关系D .学习动机呈倒U 型关系

考题 根据耶克斯一多德森定律,越高程度的动机激起学习水平越有利于学习的提高。( )

考题 关于学习动机的激发,美国心理学家耶克斯和多德森认为,最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是( )程度的。 A.较高 B.较低 C.中等 D. —般

考题 耶克斯一多德森定律表明:动机水平( ),最有利于激发( )。

考题 心理学家耶克斯和多德森的研究表明,学习动机强度的最佳水平是固定不变的。

考题 关于学习动机的激发,美国心理学家耶克斯和多德森认为,()程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。A、低等B、一般C、中等D、高等

考题 耶克斯-多德森定律表明()程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。A、高等B、中等C、低等D、以上答案均不对

考题 耶克斯-多德森定律表明:动机激起水平越高,学习效果越好。

考题 著名的耶克斯——多德森定律告诉我们,中等强度的动机激起水平对学习效果提高()A、也是中等B、不利C、关系不大D、最有利

考题 关于学习动机的激发,美国心理学家耶克斯和多德森认为,最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是()程度的。A、较高B、较低C、中等D、一般

考题 美国心理学家耶克斯和多德森认为,中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。请简述在教学中如何依据学生任务的不同难度,恰当控制学生学习动机的激起程度。

考题 根据耶克斯——多德森定律,在完成较为复杂的任务时,学习动机的最佳水平是()A、偏低一些B、偏高一些C、中等水平D、不能确定

考题 著名的“耶克斯一多德森定律”告诉我们,中等程度的动机激起水平对学习效果的提高()。A、也是中等B、不利C、关系不大D、最有利

考题 单选题耶克斯-多德森定律表明()程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。A 高等B 中等C 低等D 以上答案均不对

考题 多选题耶克斯-多德森定律描述了学习动机与学习效果之间的关系根据该定律,以下描述正确的是()A任务难度中等时,最佳动机激活水平也中等B动机水平越高,学习效果越好C任务较难时,最佳动机激起水平较低D任务较容易时,最佳动机激活水平较高

考题 判断题耶克斯-多德森定律表明:动机激起水平越高,学习效果越好。A 对B 错

考题 单选题著名的“耶克斯一多德森定律”告诉我们,中等程度的动机激起水平对学习效果的提高()。A 也是中等B 不利C 关系不大D 最有利

考题 单选题著名的耶克斯——多德森定律告诉我们,中等强度的动机激起水平对学习效果提高()A 也是中等B 不利C 关系不大D 最有利

考题 单选题关于学习动机的激发,美国心理学家耶克斯和多德森认为,(  )程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。A 低等B 一般C 中等D 高等

考题 单选题关于学习动机的激发,美国心理学家耶克斯和多德森认为,最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是(  )程度的。A 较高B 较低C 中等D 一般

考题 问答题美国心理学家耶克斯和多德森认为,中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。请简述在教学中如何依据学生任务的不同难度,恰当控制学生学习动机的激起程度。