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体谅模式的德育课程，从结构和内容来看主要包括（）。

A.价值选择

B.设身处地

C.验证规则

D.付诸行动

参考答案

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考题 学校德育功利化的运行模式是一种客体化模式,是因为()。 A.从德育目的上看，学校德育功利化以学生“听话”、“服从”为最高目标B.从德育过程上看，学校德育功利化是唯理性的C.从德育课程上看，学校德育功利化的课程为单一的认知性课程D.从德育方法上看，学校德育的功利化在本质上是灌输和强制的
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考题 体谅模式是英国学校德育学家__________和他的同事所创，风靡于英国和北美。与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把置于中心地位。
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考题 国外常见的几种德育模式包括()。 A、体谅模式B、社会行动模式C、道德认知发展模式D、完善人格模式
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考题 英国学校德育学家麦克费尔提出的德育模式是( )。A．目的游离模式B．认知模式C．体谅模式D．社会模仿模式E．目标模式
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考题 什么是德育模式?当代较有影响的德育模式有哪些?各种德育模式的代表人物和主要内容是什么?
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考题 从学校的计划来看,德育内容包括()。 A、显性的B、隐性的C、计划的D、非计划的
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考题 当今国外重要的德育模式包括（）。A.社会行动模式B.道德认知发展模式C.体谅模式D.价值澄清模式
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考题 从内容来看，我国德育通常包括有（ ）。 A.思想教育 B.心理健康教育 C.政治教育 D.社会德育
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考题 麦克费尔的德育课程模式是（）。A“符号”课程模式B“体谅”课程模式C“社会行动”课程模式D品德教育课程模式
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考题 简述德育的体谅模式。
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考题 从表现形式来看，德育内容包括：（）。A、文本性内容B、非文本型内容C、计划性内容D、非计划性内容
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考题 体谅课程模式
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考题 分析论述麦克费尔体谅课程模式的主要内容和影响有哪些？
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考题 当今国外重要的德育模式包括（）。A、社会行动模式B、道德认知发展模式C、体谅模式D、价值澄清模式
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考题 坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求。这一理论特征反映的德育模式是（）A、模仿模式B、认知模式C、体谅模式D、行动模式
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考题 德育模式的三种形式：认知模式、体谅模式和目的游离模式。
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考题 德育的体谅模式是由皮亚杰及其同事所创的。（　）
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考题 体谅模式的德育课程，从结构和内容来看主要包括（）。A、价值选择B、设身处地C、验证规则D、付诸行动
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考题 持“培养具有‘环境能力’、能主动行动的公民”这一德育目的观的德育模式是（）。A、道德认知模式B、价值澄清模式C、体谅模式D、社会行动模式
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考题 多选题体谅模式的德育课程，从结构和内容来看主要包括（）。A价值选择B设身处地C验证规则D付诸行动
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考题 问答题简述德育的体谅模式。
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考题 名词解释题体谅课程模式
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考题 判断题德育模式的三种形式：认知模式、体谅模式和目的游离模式。A 对B 错
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考题 单选题麦克费尔的德育课程模式是（）。A “符号”课程模式B “体谅”课程模式C “社会行动”课程模式D 品德教育课程模式
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考题 问答题分析论述麦克费尔体谅课程模式的主要内容和影响有哪些？
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考题 多选题当今国外重要的德育模式包括（）。A社会行动模式B道德认知发展模式C体谅模式D价值澄清模式
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