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奥苏贝尔认为在有意义学习的过程中,原有观念对新观念加以同化的方式有()。
A.类属学习 B.派生学习
C.总括学习 D.并列结合学习
E.上位学习


参考答案

参考解析
解析:奥苏贝尔认为有意义的学习过程就是原有观念对新观念加以同化的过程。同化方式有类属学习、总括学习和并列结合学习。
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考题 奥苏贝尔认为,影响迁移与保持的认知结构的三大变量是__________、原有的起固定作用观念的稳定性和清晰性、__________。

考题 简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。

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考题 奥苏贝尔认为学习的同化模式有 _________、_________和_________。

考题 奥苏贝尔认为认知结构是有一定层次性的,按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式,他提出了( )等几种同化模式。A、下位学习B、接受学习C、上位学习D、组合学习E、发现学习

考题 以有意义学习和认知同化的观点为基础,奥苏贝尔提出的组织学习的原则与策略有逐渐分化原则、整合协调原则和________。

考题 奥苏贝尔认为,学习过程中新旧知识的同化主要有三种方式,即__________学习、总括学习和并列结合学习。

考题 奥苏贝尔认为,影响迁移与保持的认知结构的三大变量是__________、原有的起固 定作用观念的稳定性和清晰性、__________。

考题 奥苏伯尔认为有意义学习的过程就是原有观念对新观念加以同化的过程,原有观念一般通过以下()三种方式对新观念加以同化。A.同化学习B.并列结合学习C.总括学习D.类属学习

考题 奥苏伯尔认为在有意义学习中,影响新知识的学习的最重要的条件是学习者原有的认知结构的适当性,包括认知结构中是否有适当的、起固定作用的观念可利用;新观念与同化它的原有观念的分化程度;原有观念的稳定性和清晰度三个方面 。()

考题 简述奥苏贝尔意义学习产生的条件。

考题 教师资格考试简答题:简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。 简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。

考题 罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同?

考题 奥苏贝尔有意义学习的实质是什么?

考题 简述奥苏贝尔有意义学习的条件。

考题 奥苏贝尔认为,学习过程新旧知识的同化主要有三种方式,即( )学习、总括学习和并列结合学习。

考题 奥苏贝尔认为,意义学习的心理机制是()。A、顺应B、同化C、联想D、平衡

考题 奥苏贝尔将有意义学习分为:()。

考题 奥苏伯尔认为有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和()联系的过程。

考题 奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有()。A、类属学习B、总括学习C、并列结合学习D、派生学习

考题 根据奥苏贝尔的同化理论,同化观念的主要形式()A、下位学习B、上位学习C、观察学习D、类推学习E、组合学习

考题 多选题根据奥苏贝尔的同化理论,同化观念的主要形式()A下位学习B上位学习C观察学习D类推学习E组合学习

考题 单选题奥苏贝尔认为,意义学习的心理机制是()。A 顺应B 同化C 联想D 平衡

考题 多选题奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有()。A类属学习B总括学习C并列结合学习D派生学习

考题 填空题奥苏伯尔认为有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和()联系的过程。

考题 问答题简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。