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1960年（　　）提出了“课程改革论”。
A.华生
B.杜威
C.布鲁纳
D.布卢姆

参考答案

参考解析
解析：布鲁纳提出“课程改革论”，主张结构化学习。
更多 “1960年（　　）提出了“课程改革论”。 A.华生 B.杜威 C.布鲁纳 D.布卢姆” 相关考题
考题 课程改革一直是我国教育改革的核心内容,2001年6月,教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》,提出了基础教育课程改革的8项具体目标,构成了这次课程改革的总体框架。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 新课程改革对课程结构提出了()等要求。A.强调综合性B.加强选择性C.确保均衡性
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考题 在1960年提出了“课程改革论”的教育心理学家是（）。 A.华生 B.杜威 C.布鲁纳 D.布卢姆
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考题 我国2001年开始的新一轮基础教育课程改革提出了三维课程目标 ：_、 _、_。
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考题 从浪漫自然主义经验课程论发展而来的“乡土教育论”的代表人是：（）。后来荣格又提出了体现“乡土教育原理”的“生活共同体”课程。
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考题 整合教育的趋势更多地反映到课程改革过程中，研究者提出了哪几个层面的整合课程观念？
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考题 新课程改革对课程结构提出了（）等要求。A、强调综合性B、加强选择性C、确保均衡性
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考题 （）是课程改革的统帅，认清它，对于我们把握课程改革是很重要的。A、课程改革手段B、课程改革途径C、课程改革目标D、课程改革评价
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考题 16世纪，赫尔巴特提出了比较完整的学科课程的理论和方法，在《大教学论》中，它列出了20门学科的理论体系。
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考题 赫尔巴特的教学思想陷入了“教师中心论”、“学科中心论”，因而对今天的新课程改革没有任何意义。
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考题 从浪漫自然主义经验课程论发展而来的“乡土教育论”的代表人是：（）。后来（）又提出了体现“乡土教育原理”的“（）”课程。
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考题 课程论在当代主要有以下几个课程论流派（）A、要素主义的课程论B、结构主义的课程论C、施瓦布的实践性课程论D、斯腾豪斯的课程论E、人本主义的课程论
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考题 陶西平先生就“多元智能理论与新一轮课程改革”这一话题提出了哪些观点？
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考题 三大课程流派是（）A、学科中心课程论B、人文主义课程论C、隐性课程论D、社会再造主义课程论
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考题 主张“名著课程和教材”的学派是（）A、经验主义课程论B、要素主义课程论C、永恒主义课程论D、社会改造主义课程论E、存在主义课程论F、后现代主义课程论
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考题 在1960年提出了“课程改革论”的教育心理学家是（）A、华生B、杜威C、布鲁纳D、布卢姆
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考题 新课程从哪些方面提出了教育评价的改革？
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考题 新一轮课程改革提出，让学生“学会生存，学会关心，学会尊重、理解和宽容，学会共同生活，学会创造”。这体现出了什么样的课程改革理念（）A、全人发展的课程价值取向B、科学与人文整合的课程文化观C、缔造取向的课程实践观D、民主化的课程决策观
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考题 问答题整合教育的趋势更多地反映到课程改革过程中，研究者提出了哪几个层面的整合课程观念？
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考题 填空题从浪漫自然主义经验课程论发展而来的“乡土教育论”的代表人是：（）。后来荣格又提出了体现“乡土教育原理”的“生活共同体”课程。
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考题 问答题新课程从哪些方面提出了教育评价的改革？
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考题 单选题（）是课程改革的统帅，认清它，对于我们把握课程改革是很重要的。A 课程改革手段B 课程改革途径C 课程改革目标D 课程改革评价
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考题 单选题在1960年提出了“课程改革论”的教育心理学家是（）A 华生B 杜威C 布鲁纳D 布卢姆
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考题 多选题课程论在当代主要有以下几个课程论流派（）A要素主义的课程论B结构主义的课程论C施瓦布的实践性课程论D斯腾豪斯的课程论E人本主义的课程论
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考题 问答题当今我国幼儿园课程改革呈现出了哪些发展趋势？
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考题 填空题从浪漫自然主义经验课程论发展而来的“乡土教育论”的代表人是：（）。后来（）又提出了体现“乡土教育原理”的“（）”课程。
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考题 单选题主张“名著课程和教材”的学派是（）A 经验主义课程论B 要素主义课程论C 永恒主义课程论D 社会改造主义课程论E 存在主义课程论F 后现代主义课程论
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