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(1)每个人都有巨大的潜能。  (2)纵观学业有成、事业有成的人,他们有一个共同点,就是不断开发自己大脑的潜能。  (3)反过来,许多学习后进的人,决不是没有潜能,而是不相信自己有潜能,经受一两次失败,就总是怀疑自己笨,不断强化“自己脑子笨”的意念。久而久之,觉得自己脑子笨的那根神经工作能力越来越强,形成习惯,一事当前先想自己笨,先想自己不行,不给那些潜在的能力、脑神经以工作的机会。于是,潜能当然被埋没了。  (4)有的人埋怨社会埋没人才,细想起来,自我埋没掉的人才要比社会埋没掉的人才多得多。  (5)要开发自己大脑的潜能,开发大脑的智力资源,第一要紧的,就是坚信自己有巨大的潜能。  (6)每个人的大脑皮层舒展开来,都在 2500cm2左右,每个人都有140亿个左右的脑细胞。倘若每个脑细胞有工作一秒钟的机会便死亡,一个人一生中有效工作时间才28800万秒,即使夜以继日,星期假日都用来工作,也不过10亿秒。许多生理解剖学家和心理学家都认为,最杰出的科学家,也只不过用了大脑资源的十分之一。我们这样的普通人,浪费的脑潜能就更多了。  (7)1964年前苏联《今日生活》载文:在正常情况下工作的人,一般只使用了其思维能力的很小一部分。如果我们迫使我们的大脑达到其一半的工作能力,我们就可以轻而易举地学会40种语言,也可将一本大百科全书背得滚瓜烂熟,还能够学完数十所大学的课程。这种对人类潜能的推数现在已为人们所接受。  (8)前捷克斯洛伐克有位叫米兰*米凯什的语言奇才,他精通40国语言,共懂116种语言。立陶宛有一位叫拉比*伊莱贾的人,只读一遍就能记住的书竟有200册之多。  (9)许多人到了暮年,忽然发现自己有着从来未被发现的这样或那样的能力。美国著名艺术家摩西老母在她的晚年才发现自己有惊人的艺术天才。美国学者往往把她当作范例解释这类现象,并称之为“摩西老母效应”。与之相提并论的还有“短路理论”:如果人不去唤醒自身的潜在能力,这些能力就会转化或自我毁灭。  (10)人脑的潜能如地下的煤矿、油矿,如果自己不相信地下有矿,只是着眼于砍伐地表的柴草,当然会感觉资源贫瘠,柴草越砍越少。如果坚信自己大脑深处,潜在着巨大的资源立足于往深处开采,那当然会有不尽潜能滚滚来的感觉。  (11)每个人都要坚信自己有巨大的潜能,每个人确实都有巨大的潜能,不要紧盯着地表那点野草,大家都信心百倍地向大脑深处去开采巨大的潜能吧。第(4)段中作者说“自我埋没掉的人才要比社会埋没掉的人才多得多”,根据文意对人才“自我埋没掉”的原因归纳正确的一项是( )。

A. “自我埋没掉的人才”不相信自己有巨大的潜能,因而也“不去挖掘自己巨大的潜能”
B. 自我埋没掉的人才经受一两次失败,就总怀疑自己笨
C. 自我埋没掉的人才“一事当前先想自己笨”
D. 自我埋没掉的人才到了暮年“忽然发现自己从来未被发现的这样或那样的能力”

参考答案

参考解析
解析:本题与96题考查内容是一致的。故答案为A。
更多 “(1)每个人都有巨大的潜能。  (2)纵观学业有成、事业有成的人,他们有一个共同点,就是不断开发自己大脑的潜能。  (3)反过来,许多学习后进的人,决不是没有潜能,而是不相信自己有潜能,经受一两次失败,就总是怀疑自己笨,不断强化“自己脑子笨”的意念。久而久之,觉得自己脑子笨的那根神经工作能力越来越强,形成习惯,一事当前先想自己笨,先想自己不行,不给那些潜在的能力、脑神经以工作的机会。于是,潜能当然被埋没了。  (4)有的人埋怨社会埋没人才,细想起来,自我埋没掉的人才要比社会埋没掉的人才多得多。  (5)要开发自己大脑的潜能,开发大脑的智力资源,第一要紧的,就是坚信自己有巨大的潜能。  (6)每个人的大脑皮层舒展开来,都在 2500cm2左右,每个人都有140亿个左右的脑细胞。倘若每个脑细胞有工作一秒钟的机会便死亡,一个人一生中有效工作时间才28800万秒,即使夜以继日,星期假日都用来工作,也不过10亿秒。许多生理解剖学家和心理学家都认为,最杰出的科学家,也只不过用了大脑资源的十分之一。我们这样的普通人,浪费的脑潜能就更多了。  (7)1964年前苏联《今日生活》载文:在正常情况下工作的人,一般只使用了其思维能力的很小一部分。如果我们迫使我们的大脑达到其一半的工作能力,我们就可以轻而易举地学会40种语言,也可将一本大百科全书背得滚瓜烂熟,还能够学完数十所大学的课程。这种对人类潜能的推数现在已为人们所接受。  (8)前捷克斯洛伐克有位叫米兰*米凯什的语言奇才,他精通40国语言,共懂116种语言。立陶宛有一位叫拉比*伊莱贾的人,只读一遍就能记住的书竟有200册之多。  (9)许多人到了暮年,忽然发现自己有着从来未被发现的这样或那样的能力。美国著名艺术家摩西老母在她的晚年才发现自己有惊人的艺术天才。美国学者往往把她当作范例解释这类现象,并称之为“摩西老母效应”。与之相提并论的还有“短路理论”:如果人不去唤醒自身的潜在能力,这些能力就会转化或自我毁灭。  (10)人脑的潜能如地下的煤矿、油矿,如果自己不相信地下有矿,只是着眼于砍伐地表的柴草,当然会感觉资源贫瘠,柴草越砍越少。如果坚信自己大脑深处,潜在着巨大的资源立足于往深处开采,那当然会有不尽潜能滚滚来的感觉。  (11)每个人都要坚信自己有巨大的潜能,每个人确实都有巨大的潜能,不要紧盯着地表那点野草,大家都信心百倍地向大脑深处去开采巨大的潜能吧。第(4)段中作者说“自我埋没掉的人才要比社会埋没掉的人才多得多”,根据文意对人才“自我埋没掉”的原因归纳正确的一项是( )。 A. “自我埋没掉的人才”不相信自己有巨大的潜能,因而也“不去挖掘自己巨大的潜能” B. 自我埋没掉的人才经受一两次失败,就总怀疑自己笨 C. 自我埋没掉的人才“一事当前先想自己笨” D. 自我埋没掉的人才到了暮年“忽然发现自己从来未被发现的这样或那样的能力” ” 相关考题
考题 给第(9)段的“摩西老母效应”所作的解释正确的一项是( )。A.人发现并利用自己的某种潜能,并且获得很大成功B.人在晚年发现利用自己的艺术天才,并获得巨大成就C.人到晚年发现利用自己的某种潜能,并且取得巨大成就D.人发现并利用自己的某种潜能,并获得巨大的成就

考题 下面说法符合原文意思的一项是( )。A.学习后进的人永远不会发现自己的巨大潜能并加以利用B.正常情况下工作的人们浪费了大量潜藏于大脑深处的各种能力C.杰出的科学家或学者充分唤醒并开发了自己大部分的脑力资源D.米兰·米凯什仅仅利用了一小半自己的脑力资源就成了“语言奇才”,这说明他的脑潜能很好地发挥到了一半的工作能力

考题 发挥自己的潜能,实现自己的理想与抱负的需要是 查看材料

考题 罗杰斯认为人的生存动机不包括A、克服自卑B、不断成长C、实现自己D、探索自我E、全面发展自己的潜能

考题 阅读以下文字,完成96—100题。(1)每个人都有巨大的潜能。(2)纵观学业有成、事业有成的人,他们一个共同点,就是不断开发自己大脑的潜能。(3)反过来,许多学习后进的人,决不是没有潜能,而是不相信自己有潜能,经受一两次失败,就总是怀疑自己笨,不断强化“自己脑子笨”的意念。久而久之,觉得自己脑子笨的那根神经工作能力越来越强,形成习惯,一事当前先想自己笨,先想自己不行,不给那些潜在的能力、脑神经以工作的机会。于是,潜能当然被埋没了。(4)有的人埋怨社会埋没人才,细想起来,自我埋没掉的人才要比社会埋没掉的人才多得多。(5)要开发自己大脑的潜能,开发大脑的智力资源,第一要紧的,就是坚信自己有巨大的潜能。(6)每个人的大脑皮层舒展开来,都在2500cm2左右,每个人都有140亿个左右的脑细胞。倘若每个脑细胞有工作一秒钟的机会便死亡,一个人一生中有效工作时间才28800万秒,即使夜以继日,星期假日都用来工作,也不过10亿秒。许多生理解剖学家和心理学家都认为,最杰出的科学家,也只不过用了大脑资源的十分之一。我们这样的普通人,浪费的脑潜能就更多了。(7)1964年前苏联《今日生活》载文:在正常情况下工作的人,一般只使用了其思维能力的很小一部分。如果我们迫使我们的大脑达到其一半的工作能力,我们就可以轻而易举地学会40种语言,也可将一本大百科全书背得滚瓜烂熟,还能够学完数十所大学的课程。这种对人类潜能的推数现在已为人们所接受。(8)前捷克斯洛伐克有位叫米兰·米凯什的语言奇才,他精通40国语言,共懂116种语言。立陶宛有一位叫拉比·伊莱贾的人,只读一遍就能记住的书竟有200册之多。(9)许多人到了暮年,忽然发现自己有着从来未被发现的这样或那样的能力。美国著名艺术家摩西老母在她的晚年才发现自己有惊人的艺术天才。美国学者往往把她当作范例,解释这类现象,并称之为“摩西老母效应”。与之相提并论的还有“短路理论”:如果人不去唤醒自身的潜在能力,这些能力就会转化或自我毁灭。(10)人脑的潜能如地下的煤矿、油矿,如果自己不相信地下有矿,只是着眼于砍伐地表的柴草,当然会感觉资源贫脊,柴草越砍越少。如果坚信自己大脑深处,潜在着巨大的资源立足于往深处开采,那当然会有不尽潜能滚滚来的感觉。(11)每个人都要坚信自己有巨大的潜能,每个人确实都有巨大的潜能,不要紧盯着地表那点野草,大家都信心百倍地向大脑深处去开采巨大的潜能吧。96.第(3)段末尾说潜能当然被埋没了,根据文意,对“被埋没”的原因分析正确的一项是( )。A.有些人不相信自己有潜能,经不住失败的考验B.有些人总是怀疑自己笨,总觉得自己不行C.有些人“自己脑子笨”,没有潜能,无法开发D.人的潜能会转化,也会自我毁灭

考题 第(4)段中作者说“自我埋没掉的人才要比社会埋没掉的人才多得多”,根据文意对人才“自我埋没掉”的原因归纳正确的一项是( )。A.“自我埋没掉的人才”不相信自己有巨大的潜能,因而也“不去挖掘自己巨大的潜能”B.自我埋没掉的人才经受一两次失败,就总怀疑自己笨C.自我埋没掉的人才“一事当前先想自己笨”D.自我埋没掉的人才到了暮年“忽然发现自己从来未被发现的这样或那样的能力”

考题 每个人都有自己的力量和潜能,增强案主的力量,发挥案主的潜能是社会工作的基本价值观所在。( )A.正确B.错误

考题 阅读以下文字,完成下面问题。(1)每个人都有巨大的潜能。(2)纵观学业有成、事业有成的人,他们有一个共同点,就是不断开发自己大脑的潜能。(3)反过来,许多学习后进的人,决不是没有潜能,而是不相信自己有潜能,经受一两次失败,就总是怀疑自己笨,不断强化“自己脑子笨”的意念。久而久之,觉得自己脑子笨的那根神经工作能力越来越强,形成习惯,一事当前先想自己笨,先想自己不行,不给那些潜在的能力、脑神经以工作的机会。于是,潜能当然被埋没了。(4)有的人埋怨社会埋没人才,细想起来,自我埋没掉的人才要比社会埋没掉的人才多得多。(5)要开发自己大脑的潜能,开发大脑的智力资源,第一要紧的,就是坚信自己有巨大的潜能。(6)每个人的大脑皮层舒展开来,都在 2500cm2左右,每个人都有140亿个左右的脑细胞。倘若每个脑细胞有工作一秒钟的机会便死亡,一个人一生中有效工作时间才28800万秒,即使夜以继日,星期假日都用来工作,也不过10亿秒。许多生理解剖学家和心理学家都认为,最杰出的科学家,也只不过用了大脑资源的十分之一。我们这样的普通人,浪费的脑潜能就更多了。(7)1964年前苏联《今日生活》载文:在正常情况下工作的人,一般只使用了其思维能力的很小一部分。如果我们迫使我们的大脑达到其一半的工作能力,我们就可以轻而易举地学会40种语言,也可将一本大百科全书背得滚瓜烂熟,还能够学完数十所大学的课程。这种对人类潜能的推数现在已为人们所接受。(8)前捷克斯洛伐克有位叫米兰?米凯什的语言奇才,他精通40国语言,共懂116种语言。立陶宛有一位叫拉比?伊莱贾的人,只读一遍就能记住的书竟有200册之多。(9)许多人到了暮年,忽然发现自己有着从来未被发现的这样或那样的能力。美国著名艺术家摩西老母在她的晚年才发现自己有惊人的艺术天才。美国学者往往把她当作范例解释这类现象,并称之为“摩西老母效应”。与之相提并论的还有“短路理论”:如果人不去唤醒自身的潜在能力,这些能力就会转化或自我毁灭。(10)人脑的潜能如地下的煤矿、油矿,如果自己不相信地下有矿,只是着眼于砍伐地表的柴草,当然会感觉资源贫瘠,柴草越砍越少。如果坚信自己大脑深处,潜在着巨大的资源立足于往深处开采,那当然会有不尽潜能滚滚来的感觉。(11)每个人都要坚信自己有巨大的潜能,每个人确实都有巨大的潜能,不要紧盯着地表那点野草,大家都信心百倍地向大脑深处去开采巨大的潜能吧。第(3)段末尾说潜能当然被埋没了,根据文意,对“被埋没”的原因分析正确的一项是( )。A.有些人不相信自己有潜能,经不住失败的考验B.有些人总是怀疑自己笨,总觉得自己不行C.有些人“自己脑子笨”,没有潜能,无法开发D.人的潜能会转化,也会自我毁灭

考题 (1)每个人都有巨大的潜能。  (2)纵观学业有成、事业有成的人,他们有一个共同点,就是不断开发自己大脑的潜能。  (3)反过来,许多学习后进的人,决不是没有潜能,而是不相信自己有潜能,经受一两次失败,就总是怀疑自己笨,不断强化“自己脑子笨”的意念。久而久之,觉得自己脑子笨的那根神经工作能力越来越强,形成习惯,一事当前先想自己笨,先想自己不行,不给那些潜在的能力、脑神经以工作的机会。于是,潜能当然被埋没了。  (4)有的人埋怨社会埋没人才,细想起来,自我埋没掉的人才要比社会埋没掉的人才多得多。  (5)要开发自己大脑的潜能,开发大脑的智力资源,第一要紧的,就是坚信自己有巨大的潜能。  (6)每个人的大脑皮层舒展开来,都在 2500cm2左右,每个人都有140亿个左右的脑细胞。倘若每个脑细胞有工作一秒钟的机会便死亡,一个人一生中有效工作时间才28800万秒,即使夜以继日,星期假日都用来工作,也不过10亿秒。许多生理解剖学家和心理学家都认为,最杰出的科学家,也只不过用了大脑资源的十分之一。我们这样的普通人,浪费的脑潜能就更多了。  (7)1964年前苏联《今日生活》载文:在正常情况下工作的人,一般只使用了其思维能力的很小一部分。如果我们迫使我们的大脑达到其一半的工作能力,我们就可以轻而易举地学会40种语言,也可将一本大百科全书背得滚瓜烂熟,还能够学完数十所大学的课程。这种对人类潜能的推数现在已为人们所接受。  (8)前捷克斯洛伐克有位叫米兰*米凯什的语言奇才,他精通40国语言,共懂116种语言。立陶宛有一位叫拉比*伊莱贾的人,只读一遍就能记住的书竟有200册之多。  (9)许多人到了暮年,忽然发现自己有着从来未被发现的这样或那样的能力。美国著名艺术家摩西老母在她的晚年才发现自己有惊人的艺术天才。美国学者往往把她当作范例解释这类现象,并称之为“摩西老母效应”。与之相提并论的还有“短路理论”:如果人不去唤醒自身的潜在能力,这些能力就会转化或自我毁灭。  (10)人脑的潜能如地下的煤矿、油矿,如果自己不相信地下有矿,只是着眼于砍伐地表的柴草,当然会感觉资源贫瘠,柴草越砍越少。如果坚信自己大脑深处,潜在着巨大的资源立足于往深处开采,那当然会有不尽潜能滚滚来的感觉。  (11)每个人都要坚信自己有巨大的潜能,每个人确实都有巨大的潜能,不要紧盯着地表那点野草,大家都信心百倍地向大脑深处去开采巨大的潜能吧。下面的论述不可能从原文中推出的一项是( )。 A. 每个人的大脑都拥有丰富的脑力资源 B. 拉比*伊莱贾记住的书有200多册,他却仍然有绝大部分的脑力资源没有被开发 C. 只有坚信自己大脑有巨大的潜能,才能充分开发大脑的智力资源 D. 人到了暮年还不去唤醒自身潜在能力,这些能力就会转化或自我毁灭

考题 (1)每个人都有巨大的潜能。  (2)纵观学业有成、事业有成的人,他们有一个共同点,就是不断开发自己大脑的潜能。  (3)反过来,许多学习后进的人,决不是没有潜能,而是不相信自己有潜能,经受一两次失败,就总是怀疑自己笨,不断强化“自己脑子笨”的意念。久而久之,觉得自己脑子笨的那根神经工作能力越来越强,形成习惯,一事当前先想自己笨,先想自己不行,不给那些潜在的能力、脑神经以工作的机会。于是,潜能当然被埋没了。  (4)有的人埋怨社会埋没人才,细想起来,自我埋没掉的人才要比社会埋没掉的人才多得多。  (5)要开发自己大脑的潜能,开发大脑的智力资源,第一要紧的,就是坚信自己有巨大的潜能。  (6)每个人的大脑皮层舒展开来,都在 2500cm2左右,每个人都有140亿个左右的脑细胞。倘若每个脑细胞有工作一秒钟的机会便死亡,一个人一生中有效工作时间才28800万秒,即使夜以继日,星期假日都用来工作,也不过10亿秒。许多生理解剖学家和心理学家都认为,最杰出的科学家,也只不过用了大脑资源的十分之一。我们这样的普通人,浪费的脑潜能就更多了。  (7)1964年前苏联《今日生活》载文:在正常情况下工作的人,一般只使用了其思维能力的很小一部分。如果我们迫使我们的大脑达到其一半的工作能力,我们就可以轻而易举地学会40种语言,也可将一本大百科全书背得滚瓜烂熟,还能够学完数十所大学的课程。这种对人类潜能的推数现在已为人们所接受。  (8)前捷克斯洛伐克有位叫米兰*米凯什的语言奇才,他精通40国语言,共懂116种语言。立陶宛有一位叫拉比*伊莱贾的人,只读一遍就能记住的书竟有200册之多。  (9)许多人到了暮年,忽然发现自己有着从来未被发现的这样或那样的能力。美国著名艺术家摩西老母在她的晚年才发现自己有惊人的艺术天才。美国学者往往把她当作范例解释这类现象,并称之为“摩西老母效应”。与之相提并论的还有“短路理论”:如果人不去唤醒自身的潜在能力,这些能力就会转化或自我毁灭。  (10)人脑的潜能如地下的煤矿、油矿,如果自己不相信地下有矿,只是着眼于砍伐地表的柴草,当然会感觉资源贫瘠,柴草越砍越少。如果坚信自己大脑深处,潜在着巨大的资源立足于往深处开采,那当然会有不尽潜能滚滚来的感觉。  (11)每个人都要坚信自己有巨大的潜能,每个人确实都有巨大的潜能,不要紧盯着地表那点野草,大家都信心百倍地向大脑深处去开采巨大的潜能吧。下面说法符合原文意思的一项是 ( )。 A. 学习后进的人永远不会发现自己的巨大潜能并加以利用 B. 正常情况下工作的人们浪费了大量潜藏于大脑深处的各种能力 C. 杰出的科学家或学者充分唤醒并开发了自己大部分的脑力资源 D. 米兰*米凯什仅仅利用了一小半自己的脑力资源就成了“语言奇才”,这说明他的脑潜能很好地发挥到了一半的工作能力

考题 (1)每个人都有巨大的潜能。  (2)纵观学业有成、事业有成的人,他们有一个共同点,就是不断开发自己大脑的潜能。  (3)反过来,许多学习后进的人,决不是没有潜能,而是不相信自己有潜能,经受一两次失败,就总是怀疑自己笨,不断强化“自己脑子笨”的意念。久而久之,觉得自己脑子笨的那根神经工作能力越来越强,形成习惯,一事当前先想自己笨,先想自己不行,不给那些潜在的能力、脑神经以工作的机会。于是,潜能当然被埋没了。  (4)有的人埋怨社会埋没人才,细想起来,自我埋没掉的人才要比社会埋没掉的人才多得多。  (5)要开发自己大脑的潜能,开发大脑的智力资源,第一要紧的,就是坚信自己有巨大的潜能。  (6)每个人的大脑皮层舒展开来,都在 2500cm2左右,每个人都有140亿个左右的脑细胞。倘若每个脑细胞有工作一秒钟的机会便死亡,一个人一生中有效工作时间才28800万秒,即使夜以继日,星期假日都用来工作,也不过10亿秒。许多生理解剖学家和心理学家都认为,最杰出的科学家,也只不过用了大脑资源的十分之一。我们这样的普通人,浪费的脑潜能就更多了。  (7)1964年前苏联《今日生活》载文:在正常情况下工作的人,一般只使用了其思维能力的很小一部分。如果我们迫使我们的大脑达到其一半的工作能力,我们就可以轻而易举地学会40种语言,也可将一本大百科全书背得滚瓜烂熟,还能够学完数十所大学的课程。这种对人类潜能的推数现在已为人们所接受。  (8)前捷克斯洛伐克有位叫米兰*米凯什的语言奇才,他精通40国语言,共懂116种语言。立陶宛有一位叫拉比*伊莱贾的人,只读一遍就能记住的书竟有200册之多。  (9)许多人到了暮年,忽然发现自己有着从来未被发现的这样或那样的能力。美国著名艺术家摩西老母在她的晚年才发现自己有惊人的艺术天才。美国学者往往把她当作范例解释这类现象,并称之为“摩西老母效应”。与之相提并论的还有“短路理论”:如果人不去唤醒自身的潜在能力,这些能力就会转化或自我毁灭。  (10)人脑的潜能如地下的煤矿、油矿,如果自己不相信地下有矿,只是着眼于砍伐地表的柴草,当然会感觉资源贫瘠,柴草越砍越少。如果坚信自己大脑深处,潜在着巨大的资源立足于往深处开采,那当然会有不尽潜能滚滚来的感觉。  (11)每个人都要坚信自己有巨大的潜能,每个人确实都有巨大的潜能,不要紧盯着地表那点野草,大家都信心百倍地向大脑深处去开采巨大的潜能吧。给第(9)段的“摩西老母效应”所作的解释正确的一项是( )。 A. 人发现并利用自己的某种潜能,并且获得很大成功 B. 人在晚年发现利用自己的艺术天才,并获得巨大成就 C. 人到晚年发现利用自己的某种潜能,并且取得巨大成就 D. 人发现并利用自己的某种潜能,并获得巨大的成就

考题 材料:某教师为教授《发现自己的潜能》一课,拟定了下列教学步骤: (一)创设问题情境 情境一:以“爱因斯坦的脑资源开发了多少 ”为话题引入,用来激发学生对潜能的兴趣。通过科学记录《神经元》证明人类具有很大的潜能有待开发。 情境二:通过“冰山图”让学生形象地感知:什么是潜能 人的潜能是巨大的! 情境三:通过一组表现人类运动、音乐、绘画、语言、交往、思考的图片,让学生思考人类具有哪些能力,并引导学生在此基础上归纳人类所具有的潜能。 情境四:小游戏:给一个“口”字加两笔,能写出多少汉字。 (二)学生制定探究方案 1.明确探究任务 知道潜能的含义;理解潜能包含的内容;懂得如何开发自身的潜能。 2.协商制定问题解决的办法 (1)通过查阅文献或从书本所给的案例中推导“潜能”的含义: (2)通过小组交流,结合自身实际,列举潜能在生活中的表现: (3)通过各种途径搜集挖掘潜能的方式。 (三)实施探究操作 1.收集资料 (1)查阅文献资料: (2)列举自己认为能代表“潜能”的事例: (3)将自己的潜能画成冰山的形式,找出自己的潜能所在。 2.分析资料 (1)从得到的潜能概念中,找出一个表达最准确的: (2)归纳潜能的具体表现方式: (3)分析适合开发自身潜能的途径。 3.整合得出结果 (1)潜能即自身本来就有的,但是还没有发挥出来、有待挖掘的能力; (2)人类至少具有包含语言、音乐、数理逻辑、空间、身体运动、人际交往和自我认识等七个方面的潜能: (3)人的潜能几乎是无限的,即使是普通人也有很大的潜能待开发: (4)开发自身潜能的途径:中学生可以通过确立目标、树立信心、努力实践、培养习惯等方面开发自身潜能。 (四)评价探究结果 教师对积极参与探究学习的学生给予表扬和鼓励,并引导学生关注自己所提问题的质量。 问题: (1)结合材料,谈谈思想品德课教学情境创设的基本要求。(10分) (2)上述材料对你开展课堂教学有何借鉴意义。(10分

考题 具有某种缺陷的人在取得事业成功的道路上,和那些没有缺陷的人是平等的,要付出同样的努力去发掘自己的潜能。

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考题 不敢向高难度的工作挑战,是对自己潜能的画地为牢,只能使自己无限的 潜能化为有限的成就。

考题 每个人实现自己的创造性潜能,从而可能成为最有价值的人,这才是最高的幸福。

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考题 教学设计的基本原因是要确保没有一个人是“教育上的不利者”,并确保所有学生都有最充分地运用自己的潜能的平等机会。即教学设计是要创造有利的学习环境,保证没有人处于教育劣势之中,而让每一个学习者都享有同样的机会.利用他们自己的潜能去完善自己,让每个学习者都对面临的各种挑战充满信心。

考题 判断题教学设计的基本原因是要确保没有一个人是“教育上的不利者”,并确保所有学生都有最充分地运用自己的潜能的平等机会。即教学设计是要创造有利的学习环境,保证没有人处于教育劣势之中,而让每一个学习者都享有同样的机会.利用他们自己的潜能去完善自己,让每个学习者都对面临的各种挑战充满信心。A 对B 错

考题 判断题不敢向高难度的工作挑战,是对自己潜能的画地为牢,只能使自己无限的 潜能化为有限的成就。A 对B 错

考题 多选题身体有缺陷的人成功的主要因素在于他们的()。A努力奋斗和自信自强B从不自怜自卑C相信自己D低估自己的潜能。

考题 单选题罗杰斯认为人的生存动机应排除(  )。A 探索自我B 克服自卑C 实现自己D 不断成长E 全面发展自己的潜能

考题 单选题激活每位学生()发展,使之明确自己正确的发展方向,要比教给他们任何具体知识本身更重要。A 学习潜能B 发展潜能C 素质潜能D 个性潜能

考题 问答题为什么专业技术人员应该不断地开发自己的智力潜能?