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学生是人，是教育的对象，因而他们 【 】

A．消极被动地接受教育

B.对外界的教育影响有选择性

C．毫无顾忌地接受教育

D．能动地接受教育

参考答案

更多 “ 学生是人，是教育的对象，因而他们 【 】A．消极被动地接受教育B.对外界的教育影响有选择性C．毫无顾忌地接受教育D．能动地接受教育 ” 相关考题
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考题 关于环境对个体发展的影响，正确的说法有（ ）。A．环境对个体发展有的影响可能是消极的B．人并不是消极被动地接受环境影响C．环境为个体发展提供了条件D．人的发展完全由环境决定E．环境对人的发展没有影响
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考题 教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，他是教育实践活动的对象。
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考题 全国“七五”普法决议要求，接受法治宣传教育的对象是( )。A.公职人员B.在校学生C.一切有接受教育能力的公民D.青少年
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考题 教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，是教育实践活动的对象。（ ）
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考题 学生是人，是教育的对象，因而他们（ ）。 A．消极被动地接受教育 B．对外界的教育影响有选择性 C．毫无顾忌地接受教育 D．能动地接受教育
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考题 卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”意指 A.教育作用有限 B.教育在于等待儿童的自然发展 C.教育对儿童发展难以发挥积极作用 D.教育需要遵循儿童天性，防范外界不良影响
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考题 教育对人的发展起主导作用，下列不能说明的是（　　） A.教育是一种有目的、有计划地培养人的活动 B.教育根据社会发展要求对学生施加影响 C.学校有专门的教师，可避免其他因素的影响 D.学校教育不能发展人的个性
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考题 学生是人，是教育的对象，因而他们（）。 A.消极被动地接受教育 B.对外界的教育影响有选择性 C.毫无顾及地接受教育 D.能动地接受教育
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考题 教师的威信是学生接受教育的（ ）和（ ），是有效影响学生的重要条件。
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考题 关于环境对个体发展的影响，正确的说法有（ ）A.环境对个体发展没有影响 B.环境为个体发展提供了多种可能 C.人的发展完全由环境决定 D.人并不是消极被动地接受环境影响 E.环境对个体发展的影响有可能是消极的
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考题 教育劳动对象的双重性是指（　）。A.学生既有积极性又有消极性 B.学生既是教育的客体又是教育的主体 C.学生具有向师性和模仿性 D.学生的惰性和创新性
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考题 小学生吴某多次表现出严重不良行为，对学校造成极其恶劣的影响，校方多次教育无果。依据法律规定吴某可以被安排至（　　）继续接受教育。A.少管所 B.特殊学校 C.专门学校 D.劳动学校
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考题 学生具有主观能动性，对教育影响会有所选择，也能进行自我教育，因而，说他们是教育的对象是不恰当的。
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考题 学生既是接受教育的对象，又是自我教育、自我学习和发展的主体。
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考题 受教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，是教育实践活动的对象。
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考题 学生是人，是教育的对象，因而他们（）。A、消极被动地接受教育B、对外界的教育影响有选择性C、毫无顾忌地接受教育D、能动地接受教育
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考题 旧唯物主义认识论把人的认识看成是消极地、被动地反映和接受外界对象。（）
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考题 判断题受教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，是教育实践活动的对象。A 对B 错
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考题 单选题学生是人，是教育的对象，因而他们（）。A 消极被动地接受教育B 对外界的教育影响有选择性C 毫无顾忌地接受教育D 能主动地接受教育
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考题 判断题旧唯物主义认识论把人的认识看成是消极地、被动地反映和接受外界对象。（）A 对B 错
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考题 判断题学生具有主观能动性，对教育影响会有所选择，也能进行自我教育，因而，说他们是教育的对象是不恰当的。A 对B 错
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考题 单选题学生是人，是教育的对象，因而他们（　　）。A 消极被动地接受教育B 对外界的教育影响有选择性C 毫无顾忌地接受教育D 能动地接受教育
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考题 判断题学生既是接受教育的对象，又是自我教育、自我学习和发展的主体。A 对B 错
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考题 问答题教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，他是教育实践活动的对象。
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